Education is an instrument in shaping children's character so that they become a more qualified and independent generation. By nature, a child is born unique with different characters from one another. The difference can be in terms of physical and non-physical. And all of them must be able to be addressed by the education system and the method of attorney by positioning them according to their respective natures. Acts of discrimination both verbal and non-verbal in education must be eliminated and abolished because apart from violating government regulations it also violates the innate nature of a child. At SD Negeri Kedalingan 02 for example, where several children with special needs are given education and teaching according to their nature and needs. They are embraced so that self-confidence grows and they are nurtured using the among method and then directed to develop their potential without discrimination. And indeed educators and teachers have to work twice because they have to prepare two different devices at one time. In terms of their evaluation of the educators and teachers of SD Negeri Kedalingan 02 they are quite good although there are still some problems that must be addressed proportionately. On the other hand, parents in this case must be pro-active and mutually reinforcing for the good of their children in the future without reducing or denying the child's nature Discover the world's research25+ million members160+ million publication billion citationsJoin for free Journal on Education Volume 05, No. 02, Januari-Februari 2022, pp. 3572-3579 E-ISSN 2654-5497, P-ISSN 2655-1365 Website Strategi Pembelajaran Inklusi Siti Asiatun1, Heny Kusmawati2, Syaiful Ma’arif3, Komarudin4, Moh Rizal Muttaqin5, Mujib Zuhdi6 1, 2, 3, 4, 5, 6 Sekolah Tinggi Agama Islam Pati STAIP, Jl. Kampus Raya Sawah, Dadirejo, Kec. Margorejo, Pati, Jawa Tengah 59163 Cyachedoel88 Abstract Education is an instrument in shaping children's character so that they become a more qualified and independent generation. By nature, a child is born unique with different characters from one another. The difference can be in terms of physical and non-physical. And all of them must be able to be addressed by the education system and the method of attorney by positioning them according to their respective natures. Acts of discrimination both verbal and non-verbal in education must be eliminated and abolished because apart from violating government regulations it also violates the innate nature of a child. At SD Negeri Kedalingan 02 for example, where several children with special needs are given education and teaching according to their nature and needs. They are embraced so that self-confidence grows and they are nurtured using the among method and then directed to develop their potential without discrimination. And indeed educators and teachers have to work twice because they have to prepare two different devices at one time. In terms of their evaluation of the educators and teachers of SD Negeri Kedalingan 02 they are quite good although there are still some problems that must be addressed proportionately. On the other hand, parents in this case must be pro-active and mutually reinforcing for the good of their children in the future without reducing or denying the child's nature. Keywords inclusion, learning strategies, SD Negeri Kedalingan, the nature of the child Abstrak Pendidikan merupakan instrumen dalam membentuk karakter anak supaya menjadi generasi yang lebih berkualitas dan mandiri. Dalam kodratnya seorang anak terlahir unik dengan karakter berbeda satu dengan yang lainnya. Perbedaan itu bisa dari segi fisiknya maupun non fisiknya. Dan semuanya harus bisa disikapi oleh sistem pendidikan dan cara pengacaran dengan memposisikannya sesuai dengan kodratnya masing-masing. Tindakan diskriminasi baik verbal maupun non verbal dalam pendidikan harus dihilangkan dan hapuskan karena selain menyalahi aturan pemerintah juga menyalahi kodrat bawaan seorang anak. Di SD Negeri Kedalingan 02 misalnya, dimana beberapa anak yang berkebutuhan khusus diberikan pendidikan dan pengajaran sesuai dengan kodratnya dan kebutuhan. Mereka dirangkul supaya tumbuh kepercayaan diri dan dibina dengan metode among kemudian diarahkan untuk mengembangkan potensi diri tanpa dsikriminasi. Dan memang pendidik maupun pengajar harus kerja dua kali karena harus menyiapkan dua perangkat yang berbeda dalam satu waktu. Dalam hal penilaian terhadap mereka pendidik dan pengajar SD Negeri Kedalingan 02 sudah cukup baik walaupun masih menyisakan beberapa problem yang harus disikapi dengan proposional. Di sisi lain orang tua dalam hal ini harus pro aktif dan saling menguatkan untuk kebaikan anak ke depannya tanpa mengurangi maupun menafikan kodrat anak. Kata kunci inklusi, strategi pembelajaran, SD Negeri Kedalingan, kodrat anak Copyright c Siti Asiatun, Heny Kusmawati, Syaiful Ma’arif, Konmarudin, Moh Rizal, Muttaqin, Mujib Zuhdi Corresponding author Siti Asiatun Email Address Cyachedoel88 Jl. Kampus Raya Sawah, Dadirejo, Pati, Jawa Tengah Received 06 January 2023, Accepted 20 January 2023, Published 20 January 2023 PENDAHULUAN Pendidikan merupakan suatu kebutuhan bagi seluruh umat manusia, karena dengan pendidikan manusia dapat tumbuh kembang dengan tujuan yang akan di raih dan di capai. Belajar adalah suatu proses yang kompleks yang terjadi pada semua orang dan berlangsung seumur hidup, sejak dia masih bayi sampai liang lahat Sadiman, 2011. Pendidikan di Indonesia yang begitu banyak dengan latar belakang yang berbeda-beda tetap bisa bersatu, bersama dan mewujudkan apa yang menjadi cita-cita bangsa, dengan tetap menjunjung tinggi prinsip Binneka Tunggal Ika, yaitu mesti berbeda-beda tetapi Strategi Pembelajaran Inklusi, Siti Asiatun, Heny Kusmawati, Syaiful Ma’arif, Komarudin, Moh Rizal Muttaqin, Mujib Zuhdi3573 hakikatnya bangsa Indonesia tetap satu kesatuan. Jika hal itu diterapkan dalam kehidupan sehari-hari maka persatuan dan kesatuan bangsa tetap terjaga. Dengan kolaborasi perbedaan tersebut dapat menciptakan satu kesatuan. Perbedaan dalam belajar itu dapat terjadi dimana saja seperti perbedaan fisik, agama, suku dan anak yang berkebutuhan khusus, dan mereka semua harus mendapatkan hak yang sama dalam mem peroleh pendidikan. Anak berkebutuhan khusus adalah anak yang secara signifikan mengalami kelainan atau penyimpangan fisik, mental-intelektual, sosial, emosional dalam proses pertumbuhan atau perkembangan dibandingkan dengan anak-anak lain seusianya sehingga mereka memerlukan pelayanan dan pendidikan khusus Cahyaningrum, 2012. Anak berkebutuhan khusus adalah anak yang memerlukan penanganan khusus karena adanya gangguan perkembangan dan kelaian yang dialami anak Pitaloka, 2022. Dengan demikian, jika anak berkebutuhan khusus itu mempunyai penyimpangan atau kelainan tetapi hal tersebut tidak signifikan sehingga tidak memerlukan pelayanan pendidikan khusus, maka anak itu bukan disebut anak yang berkebutuhan khusus ABK. Di SD Negeri Kedalingan 02 sangat memperhatikan dan menghargai potensi-potensi yang dimiliki peserta didik walaupun berbeda-beda, hal tersebut sesuai dengan ajaran kemerdekaan. Selain hal itu, semua warga sekolah juga saling menyayangi, mengahargai satu sama lain, hal tersebut sesuai dengan konsep kemanusiaan. Dalam proses pembelajaran didalam kelas yang didalamnya ada beberapa anak berkebutuhan khusus ABK atau yang biasa disebut dengan kelas inklusi. Di dalam melayani anak ABK perlu memperhatikan hambatan dan kebutuhan apa yang diperlukan oleh peserta didik. Dengan adanya pelayanan yang khusus terhadap mereka, maka ABK akan mendapatkan ilmu yang sama dengan peserta didik non ABK. Pendidikan inklusi adalah pendidikan yang dilaksanakan di sekolah kelas regular dengan melibatkan seluruh peserta didik tanpa kecuali, meliputi anak yang memiliki perbedaan bahasa, beresiko putus sekolah karena sakit, kekuranagan gizi, tidak berprestasi, anak yang berbeda agama, penyandang HIV/AIDS, anak berkebutuhan khusus, anak yang berbakat dan sebagainya. Mereka dididik dan diberikan layanan pendidikan yang sesuai dengan cara yang ramah dan penuh kasih sayang tanpa diskriminisasi Kusmawati, 2019. Pendidikan inklusi merupakan pendidikan yang menerima semua keberagaman siswa, baik agama, suku, warna kulit, kemampuan intelektual, dan memberikan pelayanan yang sesuai dengan dengan apa yang dibutuhkan siswa Zulfi Rokhaniawati, 2017189. Dalam penyelenggaraan kelas inklusi membutuhkan komponen-komponen terkait, seperti halnya fleksibilitas kurikulum, tenaga pendidik, input peserta didik, lingkungan penyelenggaraan pendidikan inklusif, sarana prasarana yang memadai dan penilaian. Pembelajaran di sekolah inklusi tidak akan bisa berjalan dengan baik jika komponen-komponen tersebut tidak saling menguatkan. Menurut Angreni, Sari. 202295 anak berkebutuhan khusus itu sama dengan anak-anak lainnya, hanya saja mereka mempunyai kelaian yang menyebabkan terhambatnya pertumbuhan dan perkembangan, sehingga mereka membutuhkan pelayanan yang sesuai dengan hambatannya. Dan komponen- 3574 Journal on Education, Volume 05, No. 02 Januari-Februari 2023, hal. 3572-3579 komponen diatas tadi itu sangat mempengaruhi keberhasilan anak berkebutuhan khusus dalam proses pembelajarannya. Menurut Majid 201315 pembelajaran bermakna sebagai upaya membelajarkan seseorang atau kelompok orang melalui berbagai upaya dan berbagai strategi, metode dan pendekatan kearah pencapaian tujuan yang telah direncanakan. Dan untuk mencapai tujuan pembelajaran itu sendiri butuh proses pembelajaran yang tepat dan baik untuk diterapkan pada kelas inklusi. Menurut kamus kamus besar bahasa indonesia KBBI, kelas adalah ruang belajar di sekolah. Dan menurut Suyanto dan Mudjito 20142 inklusi adalah suatu sistem ideologi dimana secara bersama-sama tiap-tiap warga sekolah menyadari tanggung jawab bersama dalam pendidikan semua siswa sedemikian rupa, sehingga menyadari bahwa setiap orang memiliki perbedaan dan dapat mengembangkannya. Jadi kelas inklusi adalah suatu pembelajaran didalam kelas yang terdiri dari guru, anak reguler dan anak ABK. Berdasarkan pengamatan peneliti pada bulan Oktober 2022 sampai November 2022 jumlah ABK yang ada di SD Negeri Kedalingan 02 kelas II adalah 3 siswa. Pada saat pembelajaran terlihat jelas anak-anak non ABK terlihat aktif, dan anak-anak ABK lebih cenderung pasif/hiper aktif. Strategi pembelajaran yang dipakai untuk anak ABK dan non ABK sama, tetapi sistem penilaiannya yang berbeda. Konsep anak berkebutuhan khusus ABK dapat dikategorikan dalam dua kelompok, yaitu anak berkebutuhan khusus yang bersifat menetap dan anak yang berkebutuhan khusus yang bersifat sementara Illahi, 2013. Anak-anak yang tergolong dalam jenis ABK adalah autisme, cereblar palsy, down sindrom, indigo, kesulitan belajar, sindrom aspeger, thalasemia, tunadaksa, tunagrahita, tunalaras, tunanetra, dan tunarungu Kokasih 2012. Dan peserta didik ABK yang ada di kelas II SD Negeri kedalingan 02 adalah rata-rata ABK yang tergolong dalam kesulitan belajar atau lamban belajar. Menurut Sari, 201213 anak dengan kesulitan belajar adalah anak yang mempunyai penyimpangan atau hambatan pada satu atau lebih proses psikologis dasar berupa ketidak mampuan menulis, membaca, berhitung, mengeja, berfikir berbicara, mendengar dan melihat. Menurut maftuhatin, 2014212 Ciri-ciri yang dapat diamati dari anak lamban belajar yaitu rata-rata prestasi belajarnya rendah, menyelesaikan tugas-tugas akademik sering terlambat dibandingkan dengan teman-teman sebayanya, daya tangkap terhadap pembelajaran lambat, pernah tidak naik kelas. Dan anak-anak yang lamban belajar membutuhkan pembelajaran khusus, seperti waktu yang lebih lama, ketelatenan dan kesabaran guru, memperbanyak latihan dari pada hafalan, Menuntut penggunaan media pembelajaran yang variatif, diperlukan adanya pengajaran remedial. Melalui pendidikan inklusif diharapkan anak berkebutuhan khusus dapat dididik bersama-sama dengan anak normal lainnya, tujuannya adalah agar tidak ada kesenjangan diantara anak berkebutuhan khusus dengan anak normal lainnya, diharapkan pula anak dengan kebutuhan khusus dapat memaksimalkan kemampuan dan potensi yang dimilikinya Maftuhatin, 2014. Strategi Pembelajaran Inklusi, Siti Asiatun, Heny Kusmawati, Syaiful Ma’arif, Komarudin, Moh Rizal Muttaqin, Mujib Zuhdi3575 Upaya pemerintah untuk memberikan pelayanan pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus melalui pendidikan inklusi sudah direalisasikan mulai tahun 2005 Rasmitadila, 2020. Diharapkan dengan adanya pendidikan inklusi ABK bisa mendapatkan hak pendidikan yang sama dengan anak-anak non ABK. Sebuah lembaga yang didalamnya menyelenggarakan sebuah pendidikan inklusi juga harus memperhatikan prinsip-prinsip dalam penyelenggaraan tersebut. Menurutkementrian pendidikan nasional Maftuhatin, 2014209, prinsip penyelenggaraan pendidikan inklusif sebagai berikut pertama, prinsip pemerataan dan peningkatan mutu, pemerintah mempunyai tanggung jawab untuk menyusun strategi upaya pemerataan kesempatan memperoleh layanan pendidikan dan peningkatan mutu. Yang ke dua, prinsip kebutuhan individu, setiap anak memiliki kemampuan dan kebutuhan yang berbeda-beda karena itu pendidikan harus diusahakan untuk menyesuaikan dengan kondisi anak. Yang ke tiga, prinsip kebermaknaan, pendidikan inklusif harus menciptakan dan menjaga komunitas kelas yang ramah, menerima keaneka ragaman dan menghargai perbedaan. Yang ke empat, prinsip keberlanjutan, pendidikan inklusif diselenggarakan secara berkelanjutan pada semua jenjang pendidikan. Yang terakhir yaitu prinsip keterlibatan, penyelenggaraan pendidikan inklusif harus melibatkan seluruh komponen pendidikan terkait. Berdasarkan observasi peneliti, terdapat perbedaan strategi dalam pembelajaran yang diterapkan di kelas reguler dan kelas inklusi, dan perbedaan tersebut terletak pada sistem penilaiannya. Adapun fokus penelitian yang telah ditetapkan adalah tentang strategi yang digunakan pendidik dalam proses belajar mengajar di dalam kelas inklusi, sistem penilaian yang digunakan, dan hambatan-hambatan yang dilalui serta solusi-solusi yang digunakan METODE Peneliti melakukan penelitian pada awal bulan oktober di minggu pertama sampai bulan November di minggu ke tiga. Dalam menentukan sebuah penelitian yang benar-benar efektif, peneliti harus benar-benar cermat dalam memilih metode apa yang akan digunakan. Penelitian kali ini yang akan digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data primernya adalah kepala sekolah, guru kelas II, peserta didik ABK dan non ABK di SD Negeri Kedalingan 02 kecamatan Tambakromo kabupaten Pati. Dan untuk mendapatkan data itu peneliti menggunakan teknik pengumpulan data, yang dilakukan dengan cara pengamatan observasi, wawancara interviu. Keabsahan data dalam penelitian kualitatif ini adalah menggunakan uji kredibilitas dengan teknik triangulasi. Dari beberapa Triangulasi yang ada, yang digunakan hanya triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu. Teknik analisis pada data penelitian ini adalah terdiri dari tiga alur kegiatan yang terjadi secara bersamaan, yaitu reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. HASIL DAN DISKUSI Dari hasil penelitian di SD Negeri Kedalingan 02, terdapat tiga pokok permasalahan yang akan 3576 Journal on Education, Volume 05, No. 02 Januari-Februari 2023, hal. 3572-3579 di analisis dalam penelitian ini yaitu strategi dalam pembelajaran, sistem penilaian, hambatan dan solusi dalam mengimplementasikan pendidikan inklusi. Pertama yaitu Strategi yang digunakan guru dalam pembelajaran pada kelas inklusi di SD Negeri 2 Kedalingan, dari hasil wawancara yang peneliti dapatkan bahwa pada waktu sebelum pembelajaran dimulai, pendidik menyiapkan RPP, materi dan media yang akan dipakai dalam kelas. Dan pada waktu pembelajaran dimulai pendidik mempersiapkan aturan posisi duduk pada kelas, posisi duduk ini akan berdampak pada proses pembelajaran berlangsung, khususnya untuk ABK. Posisi duduk yang paling sering digunakan pada kelas inklusi ini ialah menempatkan ABK di bangku/ tempat duduk paling depan, dan tempat duduk yang lain ditempati peserta didik non ABK. Dan dalam sistem pebelajarannya, pendidik menggunakan metode ceramah, tanya jawab, diskusi, permainan dan pemberian tugas. Pada waktu pembelajaran pendidik memberikan perhatian yang lebih kepada peserta didik ABK, agar ilmu yang ditransfer pendidik bisa terpukul rata, walau dalam kelas terdapat anak-anak yang berbeda-beda. Menurut Yunaini et al., 2021 materi pembelajaran harus dirancang sefleksibel mungkin agar dapat dengan mudah tersampaikan kepada siswa ABK. Yang ke dua sistem penilaian yang digunakan dalam kelas inklusi di SD Negeri Kedalingan 2, Sistem penilaian yang diterapkan pada kelas inklusi disini adalah sistem penilaian yang fleksibel. Dimana pendidik memberikan penilaian sesuai dengan kemampuan dan bakat peserta didik. Di dalam kelas inklusi ini, pendidik memberikan standar penilaian yang berbeda untuk peserta didik ABK dan Non ABK. Untuk anak ABK diberikan standar penilaian yng lebih rendah dari peserta didik non ABK. Untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik, pendidik melakukan evaluasi di dalam kelas, dengan cara memberikan soal-soal dari pelajaran yang sudah diajarkan. Dalam pembuatan soal, pendidik sudah menyiapkan soal-soal khusus yang akan diberikan kepada peserta didik ABK, dimana soal tersebut berbeda dengan soal yang akan diberikan kepada peserta didik non ABK. Muatan soal yang diberikan untuk peserta didik ABK tingkat kesulitannya lebih rendah dibanding dengan peserta didik non ABK. Menurut Kristanti dan Julia 201745 Tugas-tugas yang diberikan untuk kelas inklusi itu tidak harus monoton dengan pemberian lembaran-lembaran soal, akan tetapi bisa denga n menggunakan model pengujian seperti kuis, anak dalam menjawab soal yang diberikan pendi dik dengan mandiri dan tertib, dan perhatian khusus juga harus diberikan kepada peserta didik ABK Dari pengamatan selama ini, peneliti dapat menyimpulkan bahwa di SD Negeri 2 Kedalingan sudah cukup baik dalam melakukan penilaian di dalam kelas inklusi, karena dengan memberikan kesempatan dan kelonggaran kepada peserta didik ABK yang sebelumnya merasa sangat kehilangan semangat belajar, sehingga dengan pembuatan program dan teknik pembelajaran yang tepat, peserta didik ABK dapat menumbuhkan semangatnya kembali dalam belajar. Yang ke tiga yaitu hambatan dan solusi dalam mengimplementasikan strategi pembelajaran di kelas inklusi SD negeri 2 Kedalingan, Dari hasil wawancara dan pengamatan yang peneliti dapatkan dalam kelas inklusi di SD Negeri 2 Kedalingan, terdapat beberapa hambatan yang dilalui, Hambatan-hambatan yang dihadapi tersebut adalah pertama, kurangnya pendidik yang benar-benar profesional Strategi Pembelajaran Inklusi, Siti Asiatun, Heny Kusmawati, Syaiful Ma’arif, Komarudin, Moh Rizal Muttaqin, Mujib Zuhdi3577 dalam mengolah dan menata kelas inklusi. Yang ke dua kurangnya kesabaran pendidik dalam menghadapi peserta didik ABK yang hiper aktif. Yang ke tiga, bingungnya pendidik dalam menentukan metode pembelajaran yang tepat, karena terdapat perbedaan pada peserta didik ABK di dalam kelas, ada ABK pasif, dan ABK hiper aktif. Menurut Rahmawati, Shomad, 2019,hambatan yang dialami setiap individu itu berbeda, walaupun mereka mempunyai disabilitas yang sama. Yang ke empat adalah susahnya mencari guru pendamping di dalam kelas, yang bisa secara khusus mendampingi peserta didik ABK, sehingga dapat mempermudah dalam pembelajaran. Yang ke lima, kurangnya kesadaran wali murid dalam mengakui kondisi anak, bahwa anaknya adalah termasuk anak berkebutuhan khusus, jadi pada waktu pendaftaran pertama masuk sekolah, anaknya didaftarkan sebagai anak yang normal atau non ABK, sehingga butuh waktu bagi seorang pendidik untuk mengetahui kondisi peserta didiknya secara pasti, dan itu juga dapat mempengaruhi metode pembelajaran yang akan digunakan. Dari berbagai kendala- kendala yang dihadapi, solusinya adalah pendidik harus benar-benar m empelajari tentang penguasaan dalam pembelajaran di kelas inklusi dan kalau bisa pendidik mengikuti pelatihan-pelatihan yang berhubungan dengan pembelajaran didalam kelas inklusi. Pendidik harus benar-benar sadar bahwa yang dihadapinya itu sebagai amanah dan tanggung jawab yang harus di emban, sehingga dalam pembelajaran jika terjadi sesuatu yang kurang pantas atau kurang berkenan dihati, sehingga memancing emosi pendidik, maka saat itulah pendidik merasa diuji, dan pada waktu itulah pendidik harus benar-benar melapangkan dada, sehingga pendidik bisa memberikan pengertian kepada peserta didik ABK dengan perkataan yang lemah lembut dan bisa diterima dengan baik oleh peserta didik ABK tersebut, dalam peneguran kepada peserta didik ABK jangan keras-keras dan didepan umum, karena dengan melakukan hal tersebut dapat melemahkan hati dan mentalnya. Selanjutnya yaitu pendidik harus menyiapkan beberapa metode yang akan dipakai, sehingga pada waktu pembelajaran pendidik bisa mudah memilih metode apa saja yang tepat untuk diberikan kepada peserta didik didalam kelas inklusi. Solusi yang ke tiga pendidik harus memperluas jaringan pengiklanan dalam penawaran lowongan guru pendamping baru. Dan dalam pengiklanan, standar yang ditetapkan jangan terlalu tinggi agar banyak yang tertarik untuk melamarnya. Kenapa standar guru pendamping lebih rendah dibanding guru kelas? Karena guru pendamping hanya bertugas untuk mendampingi peserta didik ABK saja, dan itu jelas berbeda dengan guru kelas, yang bertugas penuh dalam pembelajaran untuk satu kelas. Solusi selanjutnya yaitu wali murid harus jujur dengan keadaan anaknya yang sebenarnya, sehingga nanti pendidik bisa memposisikan anaknya sesusai dengan kemampuan anak tersebut. Dan dengan kejujuran itu pendidik bisa menentukan metode pengajaran yang tepat untuk digunakan dalam kelas. KESIMPULAN Strategi yang digunakan guru dalam pembelajaran pada kelas inklusi di SD Negeri 2 Kedalingan adalah menyiapkan beberapa metode pembelajaran yang akan digunakan sebelum pembelajaran dimulai, menata tampat duduk peserta didik secara efektif dengan menempatkan posisi 3578 Journal on Education, Volume 05, No. 02 Januari-Februari 2023, hal. 3572-3579 ABK di bangku paling depan. Dan dalam sistem pebelajarannya, pendidik menggunakan metode ceramah, tanya jawab, diskusi, permainan dan pemberian tugas. Sistem penilaian yang digunakan dalam kelas inklusi di SD Negeri 2 Kedalingan adalah sistem penilaian yang fleksibel. Dimana pendidik memberikan penilaian sesuai dengan kemampuan dan bakat peserta didik. Hambatan dan Solusi Dalam Mengimplementasikan Strategi Pembelajaran di Kelas Inklusi SD Negeri 2 Kedalingan adalah pertama, kurangnya pendidik yang benar-benar profesional dalam mengolah dan menata kelas inklusi. Solusinya adalah pendidik sebaiknya mengikuti pelatihan-pelatihan yang berhubungan dengan kelas inklusi. Kedua, kurangnya kesabaran pendidik dalam menghadapi peserta didik ABK yang hiper aktif. Solusinya pendidik harus sadar dan penuh kesabaran dikuatkan dengan pemahaman bahwa mereka itu amanah dan tanggung jawab yang harus diposisikan pada kodratnya sendiri. Ketiga, susahnya mencari guru pendamping di dalam kelas inklusi. Solusinya adalah Memperluas jaringan pengiklanan dalam penawaran lowongan guru pendamping baru. Dan memberikan standar yang lebih rendah dari guru kelas. Ke empat kurangnya kesadaran wali murid dalam mengakui kondisi anaknya ABK. Solusinya adalah wali murid harus jujur dengan kondisi anak, sehingga harus diperlakukan dengan sabar dan baik. Yang terakhir yaitu, bingungnya pendidik dalam menentukan metode pembelajaran yang tepat. Solusinya adalah Pendidik harus menyiapkan beberapa metode yang akan dipakai, sehingga nanti ada banyak pilihan yang di anggap tepat dalam pembelajaran. REFERENSI Anggreni, S., Sari, R., T. 2022. Analisis Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Inklusi Kota Padang. Vol 8 No. 1. Cahyaningrum, R., K. 2012. Tinjauan Psikologis Kesiapan Guru Dalam Menagani Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Pada Program Inklusi Studi Deskriptif di SD dan SMP Sekolah Alam Ar-Ridho, no 1. Illahi, M., T. 2013. Pendidikan Inklusif Konsep dan Aplikasi. Yogyakarta Aruzz Media. Kementrian Pendidikan Nasional. 2010. Modul Pelatihan Pendidikan Inklusif. Jakarta Kemendiknas RI. Kokasih 2012 Cara Bijak Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung Yrama Widya. Kristanti, D., Julia, S. 2017. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model 4-D Untuk Kelas Inklusi Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Maju, Volume 4, 38-50. Kusmawati, H,. 2021. Strategi Belajar Mengajar di Era Disrupsi. Pati Al Qalam Media Lestari. Maftuhatin, L. 2014. Evaluasi Pembelajaran anak berkebutuhan khusus ABK di Kelas Inklusif di SD Plus Darul Ulum Jombang. Vol 3. Nomor 2. Strategi Pembelajaran Inklusi, Siti Asiatun, Heny Kusmawati, Syaiful Ma’arif, Komarudin, Moh Rizal Muttaqin, Mujib Zuhdi3579 Majid, A. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung Rosdakarya. Pitaloka, A., Fakhiratunnisa’ S. & Ningrum, T. 2022. Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus, Vol 2. https//ejournal, Rahmawati, F., & Shomad, Z., A. 2019. Analisis Hambatan Dalam Proses Pembelajaran Siswa Tunagrahita di Kelas Inklusi. Publikasi Rokhaniawati, Z. 2017. Strategi Guru Dalam Proses Pembelajaran Pada Kelas Inklusi Di SD Taman Muda Ibu Pawiyatan Yogyakarta Tahun Ajaran 2016/2017, Vol 3, Nomor 3, Sadiman, Arief, S., dkk. 2011, Media Pendidikan Pengertian Pengembanagan dan pemanfaatannya. Jakarta PT Rajagrafindo Persada. Sari, L., A. 2012. Panduan Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta Republika Indonesia. Suyanto & Mudjito. 2014. Masa Depan Pendidikan Inklusif. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Dasar. Yunaini, N., Muhammadiyah, U., & Lampung, P. 2021. Model Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Setting Pendidikan Inklusi. 11, 18-25. ResearchGate has not been able to resolve any citations for this AnggreniR SariAnggreni, S., Sari, R., T. 2022. Analisis Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Inklusi Kota Padang. Vol 8 No. 1. Psikologis Kesiapan Guru Dalam Menagani PesertaR CahyaningrumCahyaningrum, R., K. 2012. Tinjauan Psikologis Kesiapan Guru Dalam Menagani PesertaPendidikan Inklusif Konsep dan AplikasiM IllahiIllahi, M., T. 2013. Pendidikan Inklusif Konsep dan Aplikasi. Yogyakarta Aruzz Pelatihan Pendidikan InklusifKementrian Pendidikan Nasional. 2010. Modul Pelatihan Pendidikan Inklusif. Jakarta Kemendiknas Perangkat Pembelajaran Matematika Model 4-DD KristantiS JuliaKristanti, D., Julia, S. 2017. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model 4-DEvaluasi Pembelajaran anak berkebutuhan khusus ABK di Kelas Inklusif di SD Plus DarulL MaftuhatinMaftuhatin, L. 2014. Evaluasi Pembelajaran anak berkebutuhan khusus ABK di Kelas Inklusif di SD Plus Darul 'Ulum Jombang. Vol 3. Nomor MajidMajid, A. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung Hambatan Dalam Proses Pembelajaran Siswa Tunagrahita di Kelas InklusiF RahmawatiZ ShomadRahmawati, F., & Shomad, Z., A. 2019. Analisis Hambatan Dalam Proses Pembelajaran Siswa Tunagrahita di Kelas Inklusi. Publikasi Guru Dalam Proses Pembelajaran Pada Kelas Inklusi Di SDZ RokhaniawatiRokhaniawati, Z. 2017. Strategi Guru Dalam Proses Pembelajaran Pada Kelas Inklusi Di SDMedia Pendidikan Pengertian Pengembanagan dan pemanfaatannyaArief SadimanSadiman, Arief, S., dkk. 2011, Media Pendidikan Pengertian Pengembanagan dan pemanfaatannya. Jakarta PT Rajagrafindo Persada.

Kompasiana adalah platform blog. Konten ini menjadi tanggung jawab bloger dan tidak mewakili pandangan redaksi Kompas. Serunya Merancang Karier Untuk Masa Depan Melalui Bimbingan Kelompok Dengan Permainan Monopoli Mahasiswa Asistensi Mengajar Bimbingan dan Konseling melaksanakan layanan bimbingan kelompok dengan metode permaianan meenggunakan permainan monopoli dan mengangkat tema mengenai "Merancang Karier Untuk Masa Depan". Perencanaan karir bukanlah semata-mata merupakan jangka pendek yang dilakukan siswa apabila menyelesaikan pendidikan, namun merupakan proses sepanjang hidup. Hal ini mengandung makna perencanaan karir siswa tidak hanya berlangsung pada saat SMK saja, namun berlangsung sampai siswa dapat mencapai apa yang mereka harapkan sesuai dengan rencana yang telah mereka buat sebelumnya. Untuk membantu siswa dalam mempersiapkan dirinya dalam pemilihan karir, maka siswa terlebih dahulu dapat memahami dirinya yaitu dengan cara memahami ketrampilan yang dimiliki, bakat, minat, cita- cita, serta aspek lain yang mendukung pemahaman diri hal ini, peran guru BK sangat diperlukan untuk membantu siswa dalam mengenali dirinya guna merencanakan karir siswa di masa depan. Salah satu cara yang bisa dilakukan oleh guru BK ialah melalui pemberian layanan bimbingan kelompok. Mengingat daya tarik siswa yang rendah terhadap layanan bimbingan dan konseling, sehingga guru BK diharapkan dapat berkreasi dalam memberikan layanan pada siswa, salah satunya bisa melalui permainan monopoli pada layanan bimbingan kelompok seperti yang mahasiswa AM BK di SMK Negeri 3 Malang lakukan pada beberapa siswa kelas X kuliner 4. source pribadi Layanan bimbingan kelompok ini dilakukan pada minggu ke 3 bulan Mei 2023. Pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dengan tema/ topik Rencanakan Karier untuk Masa Depanmu! bersama peserta didik berjumlah 6 orang, dimulai dari masuk ke kelas dan menawarkan layanan bimbingan kelompok melalui permainan monopoli dengan tema perencanaan karier untuk mengambil peserta didik yang berminat dan sukarela untuk mengikuti layanan tersbeut, kemudian diruangan yang berbeda, mahasiswa AM dan peseta didik sebagai anggota kelompok melakukan layanan bimbingan kelompok dengan permainan monopoli yang urutan langkah langkahnya sesuai dengan RPL yang sudah dibuat. Persiapan yang dilakukan mahasiswa dalam menyiapkan permainan kelompok untuk layanan bimbingan kelompok, diantaranyaMahasiswa AM membuat media monopoli yang berisi kartu materi, kartu tantangan, kartu pesan, pion dan AM membuat kartu materi yang berisi materi tentang konsep, tujuan, faktor yang mempengaruhi perencanaan karier, mengenal kelebihan dan kelemahan diri, serta mengenal bakat dan minat AM membuat kartu tantangan yang berisi, Kartu tantanganGambarkan cita cita atau profesi impianmu dan minta teman disampingmu menebaknyaTebak gambar profesi selama 3 menit yang memberikan instruksi hanya bisa menjawab "iya" "tidak" "bisa jadi"Tunjukkan bakat dalam dirimu menyanyi, menari, dan sebagainyaPeragakan 5 profesi impianmu tanpa suara dan anggota kelompok lain akan menebaknya!Ajak 3 temanmu berpose sesuai dengan profesi impian masing masing, foto dan upload di instragram!Tunjukkan 3 tokoh terkenal yang kamu kagumi! Jelaskan alasanmu!Tanyakan ke teman di depanmu, "sebutin 3 kelebihan dan 3 kekuranganku, menurutmu profesi apa yang cocok untukku?"Mahasiswa AM membuat kartu pesan yang berisi,Kartu pesan "Tidak ada yang mustahil, katakan pada diri sendiri 'aku bisa'."Jika hidup ini sebuah permainan, mainkanlah. Jika hidup ini adalah mimpi, maka wujudkanlah. Jadikan setiap momen berharga dalam hidup kita.""Terkadang mungkin kita butuh berhenti sejenak untuk menyusun strategi dan menyiapkan energi untuk lebih cepat lagi berlari menggapai mimpi."Gantungkan Cita-Citamu Setinggi Langit! Bermimpilah Setinggi Langit. Jika Engkau Jatuh, Engkau akan Jatuh di antara Bintang-Bintang"Semakin tinggi kita bermimpi, semakin besar juga perjuangan yang harus kita lewati, dan banyak pula rintangan yang harus kita lalui. Berusahalah, yakin pada dirimu sendiri.""Sukses bukanlah kebetulan. Ia terbentuk dari kerja keras, ketekunan, pembelajaran, pengorbanan, dan yang paling penting, cinta akan hal yang sedang atau ingin kau lakukan."Adapun langkah langkah permainan monopoli dalam layanan bimbingan kelompok dengan tema perencanaan karier, diantaranyaMahasiswa melakukan pembinaan hubungan baik dengan menyapa dengan menyapa, menanyakan kabar, berdoa bersama dan melakukan presensiMahasiswa mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk saling menyebutkan nama panggilan untuk membangun keakraban dan kepercayaanMahasiswa Konselor menyampaikan materi yang akan disampaikan mengenai perencanaan karierMahasiswa menyampaikan tujuan dari layanan yang akan dilakukanMahasiswa melakukan ice breaking/ games sederhana untuk pemanasanMahasiswa menjelaskan langkah langkah pokok kegiatan yang akan dilakukan mulai dari penjelasan orientasi materi mengenai perencanaan karierKonselor menjelaskan tata cara bermain monopoliKonselor menjelaskan peraturan permainan kelompokPeserta didik mulai bermaian menggunakan dadu dan pionJika pion peserta didik tepat di kolom materi maka peserta didik harus menyampaikan materi kepada teman yang lainJika pion peserta didik tepat di kolom tantangan/ sanksi maka peserta didik harus melakukan sanksi di kartu tantangan/ sanksiMahasiswa menjelaskan peran dan tanggung jawab peserta didik selama mengikuti bimbingan kelompokMahasiswa menanyakan kesiapan peserta didik di kelas untuk mengikuti kegiatan hari iniApabila peserta didik sudah siap, konselor langsung melanjutkan ketahap intiMahasiswa menyiapkan media monopoli beserta kartu materi, kartu sanksi/ tantangan, pion dan daduMahasiswa menjelaskan tata cara bermain monopoliPeserta didik yang akan memainkan monopoli melakukan hompimpa untuk menentukan urutan jalanPeserta didik nomor urut 1 dapat melemparkan dadu dan menaruh pion permainan sesuai dengan angka yang ditunjukkan, setelahnya dapat mengikuti petunjuk yang tertera pada petak yang ia tempatiPeserta didik lain secara bergantian bermain dan mengikuti petujuk yang sebelumnyaPeserta didik yang mendapatkan petak atau kolom materi harus mengambil kartu materi yang telah disediakan dan menyampaikannya pada anggota kelompok lainPeserta didik yang mendapatkan petak atau kolom tantangan/ sanksi harus mengambil kartu tantangan/ sanksi dan melakukan sesuai perintah kartu tersebutPermainan dapat dilanjutkan sampai finishDi akhir permainan siswa diajak untuk merefleksikan terkait hal yang didapat dan perasaannya setelah melakukan permainan monopoli karierMahasiswa memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyimpulkan konsep perencanaan karier dari permainan yang sudah dilakukanMahasiswa memberikan penguatan terkait konsep perencanaan karierMahasiswa menutup kegiatan dengan menyampaikan terimakasih, doa penutup, dan salam source pribadi 1 2 Lihat Pendidikan Selengkapnya

Adapunkelebihan dari permainan bahasa di antaranya adalah sebagai berikut. 1) Permainan bahasa merupakan salah satu media pembelajaran yang berkadar CBSA tinggi. 2) Dapat mengurangi kebosanan siswa dalam proses pembelajaran di kelas. 3) Dengan adanya kompetisi antarsiswa, dapat menumbuhkan semangat siswa untuk lebih maju.

Oghg 9 Mlresteog Arvgobg UujestekreoeCajgs 9 2 / D OEH 9 7< Iaoes parhgeogo bgo mkotkloyg gDarhgeo skjetaer gbgjgl darhgeo saoberego. ]adgfge mkotkl gbgjgl gogc ygof darhgeo baofgo dadargpg rkdkt bgo dkoacgoyg, eg gcgo tarjelgt darhgeo saobere ,dardemgrg saobere bgo tarjelgt goal dgfe dadargpg krgof. Oghuo pkeot oyg gbgjgl, dgfgehgog eg dglgfeg bgo saogof baofgo buoegoyg. Etujgl tgobg eg sabgof bgjgh skjetaer pjgy, eg haoechgte sggt darhgeo saoberego. Eg maobaruof tebgctarjgju nkmus pgbg sacetgr bgo jadel nkmus pgbg gpg ygof eg sabgof jgcucgo. gogc raotgof useg 7-= tgluo { ]uhdar 9 Nehajg/ dy Rlaraseg Cgrk cgrk} dDarhgeo Pgrgjaj gbgjgl gbgjgl cafegtgo darhgeo ygof bejgcucgo darcajkhpkc gtgu dgoygc krgofbaofgo gjgt gtgu habeg ygof sghg oghuo hgseof-hgseof eobevebu darhgeo saobere. Igbe eg gcgo maobaruof nkcus baofgo hgeogo ygof sabgof eg hgeocgo, hasce be sacetgroyg gbg tahgooyg ygof iufg sabgof darhgeo parhgeogo ygof sghg. Vgjgupuo gogc hgsel seduc baofgo buoegoyg saobere bgo tebgc hahparlgtecgo tahgooyg ygof jgeo, iaoes parhgeogo eoe hahdarecgo casahpgtgo gogc uotuc haoigjeo luduofgo baofgo krgof 9 haracg sgjeof dartucgr hgeogo gtgu hahujge kdrkjgo camej baofgo tahgooyg haofaoge Gsksegten gbgjgl cafegtgo darhgeo ygof bejgcucgo kjal dadargpg gogc darsghg sghg, tatgpe tebgc gbg pargturgo hgsg .Mkotkl 9 gogc sabgof hajelgt tahgo sadgygoyg hgeo patgc uhpat. Catecg etu, se camej tebgc gcgo sacgbgr haofghgte, tgpe iufg ecut darjgrego haomgre gtgu haofajejeofe tahgo-tahgooyg ygof sabgof darhgeo. Oghuo bgjgh tglgp eoe gogc dajuh haofarte mgrg Ckkpargten gbgjgl cafegtgo darhgeo ygof sategp gogc hahejece pargo ygof tajgl bedarecgo, bgo hahejece paomgpgeo gtgu tgrfat bgjgh parhgeogoyg cajkhpkc . degsgoyg darhgeo ckkpargten bejgcucgo kjal gogc-gogc ygof jadel dasgr gtgu subgl darsackjgl. Parhgeogo eoe haoffuogcgo sahug catarghpejgo sksegj ygof behejece gogc, tarutghg bgjgh darckhuoecgse. Igbe sahug goffktg cajkhpkc hahejecetuiugo ygof sghg bgjgh haoyajagecgo parhgeogooygmkotkl9 darhgeo sapgc dkjg.{ darhgeo g]aoskry hktkr pjgyParhgeogo ygof hajgtel bgo haoffuogcgo sgtu eobarg gtgu jadel paofjelgtgo, paobaofgrgo, paomeuhgo, paofamgp bgo pargdg. Parhgeogo eoe darfuog uotuc haobkrkof gogc dajgigr kdsarvgse, haostehujgse eobarg, bgo hahdgofuo luduofgo sygrgn be ktgc. ]estah hktkrec haoffargccgo stehujgse saoskrec bgo stehujgse / uhpgo dgjec saoskrec haoffargccgo ktgc. ]gofgt paoteof haoeofcgtcgo bgo haofahdgofcgo catarghpejgo eoe uotuc hahdgotu bgjgh parejgcu bgo pahdajgigrgo gcgbahes. ]areof cgje, gogc-gogc ygof dariugof baofgo pahdajgigrgo tebgc mucup haofahdgofcgo sestah saoskrec bgo hktkrec. Catarghpejgo hktkrec haomgcup ckkrbeogse cabug sese tudul ckkrbeogse dejgtargj, cacugtgo bgo ogbg ktkt, catarghpejgo hktkrec cgsgr bgo lgjus, casaehdgofgo bgo pkstur tudul vastedujgr, pajgmgcgo bgo pkstur vastedujgr, pajgmgcgo vesugj bgo ckkrbeogse, retha bgo wgctu, bgo bkheogse.

Bicaratentang program BK berikut ini ada contohnya untuk program BK SMK Kelas X tahun pelajaran 2019 2020. 2 indeks logaritma yang digunakan indeks tidak seragam indeks 2 dan indeks 5. Untuk mengunduh File Gunakan tombol download dibawah ini. 50 Contoh Soal USBN Seni Budaya Kelas 12 SMAMA dan Kunci Jawabnya Terbaru - Halo adik adik yang baik ^{Looking for permainan yang menyeronokkan untuk dimainkan di dalam kelas ? Untuk mengekalkan minat pelajar yang tinggi dan untuk mengelakkan buku teks seperti anak-anak anda mengelakkan sayur-sayuran, semak 17 permainan paling menyeronokkan untuk dimainkan di dalam kelas ini. Ia serba boleh, berfungsi dengan baik untuk pembelajaran dalam talian dan luar talian, dan tidak memerlukan banyak usaha untuk keluar kami AhaSlides Word Cloud, untuk mendapatkan lebih banyak keseronokan daripada bilik darjah yang membosankan! Ini adalah 17 Permainan Bilik Darjah terbaik kami seperti di bawah!Gambaran KeseluruhanPermainan yang manakah dimainkan oleh kebanyakan bilangan pelajar?kabaddiPermainan yang manakah dimainkan oleh 30 orang murid?Bola sepakBagaimanakah saya boleh membuat keseronokan di dalam kelas?Gunakan permainan bilik darjah dan kuizBerapakah bilangan pelajar yang sepatutnya berada dalam satu kelas?Tidak lebih daripada 20Gambaran Keseluruhan Permainan Seronok untuk Dimainkan dalam Kelas – Permainan untuk dimainkan di sekolahJadual Kandungan5 Faedah Permainan KelasPermainan dalam talian – Kuiz LangsungPermainan dalam talian – CharadesPermainan dalam talian – Masa untuk MendakiPermainan ESL – Tell Me FivePermainan ESL – Tunjukkan dan BeritahuPermainan ESL – Word ChainPermainan ESL – Word Jumble RacePermainan perbendaharaan kata – PictionaryPermainan perbendaharaan kata – Perebutan KataPermainan perbendaharaan kata – Teka Kata Rahsia Permainan perbendaharaan kata – Hentikan BasPermainan papan – HedbanzPermainan papan – BogglePermainan papan – Epal kepada EpalPermainan matematik – Adakah Anda Lebih SukaPermainan matematik – 101 dan ke bawahPermainan matematik – Teka nombor sayaIdea Pertandingan Bilik DarjahCara Berinteraksi dengan Bilik Darjah AndaFAQMasih mencari permainan untuk bermain dengan pelajar?Dapatkan templat percuma, permainan terbaik untuk dimainkan di dalam bilik darjah! Daftar secara percuma dan ambil apa yang anda mahu daripada perpustakaan templat! 🚀 Dapatkan templat percuma ☁️ Pelajar, tanpa mengira umur, semuanya mempunyai satu persamaan mereka mempunyai rentang perhatian yang singkat dan tidak boleh duduk belajar lama-lama. cuma 30 minit masuk kuliah anda mungkin mendapati mereka gelisah, memandang kosong ke siling, atau bertanya soalan sertai, kerana artikel ini akan memasukkan semua jenis permainan, untuk kanak-kanak, atau juga permainan untuk pelajar sekolah menengah, kerana lebih mudah untuk mempelajari permainan yang menyeronokkan, dan bukannya hanya pelajaran yang membosankan! Faedah 5 of Menyeronokkan Permainan untuk Dimainkan dalam KelasPermainan Seronok untuk Dimainkan dalam Kelas – Sama ada dalam talian atau luar talian, terdapat nilai untuk mempunyai satu pusingan permainan bilik darjah yang menyeronokkan. Berikut ialah lima faedah mengapa anda harus memasukkan permainan lebih kerap dalam pelajaran anda Perhatian pasti akan dibangkitkan dengan permainan yang menyeronokkan di sekolah, segelintir keseronokan sangat meningkatkan tumpuan pelajar, menurut kajian oleh penyelidik di Universiti Wisconsin. Bukan sains yang sukar untuk melihat bahawa pelajar anda dimanjakan dengan bermain permainan di dalam kelas kerana permainan dalam bilik darjah selalunya ceria dan memerlukan perhatian yang tinggi untuk menang. Motivasi lebih daripada sedozen kali, pelajar sering menantikan pelajaran atau kelas jika mereka memasukkan permainan yang menyeronokkan. Dan jika mereka berasa bermotivasi, mereka juga boleh mengatasi halangan pembelajaran yang paling sukar👏Kerjasama dengan mengambil bahagian dalam permainan bilik darjah secara berpasangan atau berpasukan, pelajar anda akhirnya akan belajar untuk bekerjasama dengan orang lain dan bekerja secara harmoni kerana tiada hak atau salah, hanya matlamat yang boleh dicapai di penghujung sayang bermain permainan ialah cara terbaik untuk membentuk ikatan istimewa dengan pelajar anda. Mereka akan menganggap anda adalah "guru yang hebat" yang tahu cara membina persekitaran yang mesra dan berseronok selain daripada mengajar topik pembelajaran tujuan utama permainan bilik darjah adalah untuk pelajar belajar menggunakan kaedah pendidikan bukan tradisional. Dengan meletakkan pengetahuan keras kepada sesuatu yang menyeronokkan, pelajar anda akan menumbuhkan ingatan positif tentang proses pembelajaran, yang lebih mudah untuk diingati semasa AhaSlides Roda Pemintal untuk dipilih dan nikmati permainan yang menyeronokkan untuk dimainkan di dalam kelas!Bilik Darjah Dalam Talian – Permainan Seronok untuk Dimainkan dalam KelasBerjuang melalui kekosongan senyap semasa pelajaran maya bukanlah berjalan-jalan di taman. Nasib baik, ia sangat mengujakan permainan yang menyeronokkan untuk dimainkan di sekolah pada komputer untuk menyelamatkan! Hidupkan semula suasana kelas dan tinggalkan senyuman terpancar di wajah pelajar anda dengan peti pertolongan cemas penglibatan ini.1 - Kuiz LangsungKuiz menjadikan pelajaran mudah-peasy. Mereka membantu pelajar mengekalkan pelajaran yang dipelajari dan menyemarakkan semangat daya saing mereka, yang tidak dapat dicapai oleh kaedah pen-dan-kertas tradisional. Terdapat banyak kuiz dalam talian interaktif untuk anda cuba Kahoot, Quizizz, AhaSlides, Quizlet, dll. Pilih satu yang paling sesuai rancangan anda dan belanjawan, kemudian mula memberi kelas anda masa yang indah. Permainan Seronok untuk Dimainkan dalam Kelas – Kuiz langsung dengan pelajar ESL di AhaSlides.2 – CharadesPermainan Seronok untuk Dimainkan dalam Kelas – Sama ada dalam talian atau luar talian, Charades ialah permainan fizikal yang menyeronokkan untuk memenuhi keinginan pelajar anda untuk bergerak apabila tersepit di belakang skrin boleh membenarkan pelajar bekerja dalam pasukan atau berpasangan. Pelajar akan diberikan perkataan atau frasa untuk ditunjukkan melalui tindakan, dan rakan sepasukan mereka perlu meneka perkataan/frasa yang betul berdasarkan penerangan tersebut.3 - Masa untuk MendakiSudah pasti, permainan untuk dimainkan apabila bosan di sekolah! Pelajar sangat menyukai permainan ini, terutamanya yang lebih muda. Kami mempunyai beberapa guru berkongsi bahawa murid mereka meminta mereka bermain Masa untuk Mendaki semasa kelas, dan jika anda melihat melalui permainan membimbing, anda akan lihat ia adalah pakej lengkap dan gula-gula pendidikan total untuk anak-anak muda 🍭 Permainan ini akan mengubah kuiz berbilang pilihan standard anda kepada permainan interaktif, di mana pelajar boleh memilih watak mereka dan mara ke puncak gunung dengan jawapan betul Darjah ESL – Permainan Seronok untuk Dimainkan dalam KelasLihat Permainan Bahasa Inggeris Sepenuhnya Terbaik, permainan kelas kompetitif! Permainan Seronok untuk Dimainkan dalam Kelas – Mempelajari bahasa kedua memerlukan tenaga berganda untuk menukar perkataan dan makna, yang mungkin menjadi sebab kelas anda hanya duduk di sana membeku dalam masa. Jangan risau kerana dengan pemecah ais bilik darjah ESL ini, “pemalu” atau “pemalu” tidak akan ada dalam kamus pelajar anda 😉.4 – Beritahu Saya Lima – Permainan Seronok untuk Dimainkan dalam KelasIni ialah permainan semakan perbendaharaan kata yang mudah di mana anda boleh merangka peraturan anda sendiri. Di dalam kelas, bahagikan pelajar anda kepada kumpulan dan berikan setiap kumpulan kategori cth topping piza. Mereka perlu menghasilkan lima perkara yang tergolong dalam kategori itu dalam masa 20 saat cth topping pizza keju, cendawan, ham, bacon, jagung di atas papan. Untuk kelas maya, biarkan pelajar menulis lima perkara daripada kategori pada alat papan putih. Yang terpantas di antara mereka adalah pemenang!5 - Tunjukkan dan Beritahu – Permainan Seronok untuk Dimainkan dalam KelasSungguh bagus bahawa pelajar anda boleh memasukkan perkataan yang halus dalam penulisan mereka, tetapi adakah mereka boleh melakukan perkara yang sama semasa bercakap?In Tunjukkan dan Beritahu, anda memberi pelajar topik untuk diusahakan, seperti snek kegemaran mereka. Setiap orang perlu membawa item yang sepadan dengan topik dan menceritakan kisah atau ingatan yang melibatkan objek menambahkan lebih banyak rempah kepada permainan, anda boleh membenarkan pelajar mengundi dan bersaing untuk hadiah yang berbeza, seperti pencerita terbaik, plot cerita terbaik, cerita paling kelakar, Seronok untuk Dimainkan dalam Kelas – Kredit imej HiHo Kids6 – Rantaian Perkataan – Permainan Seronok untuk Dimainkan dalam KelasUji bank perkataan pelajar anda dengan permainan persediaan sifar yang ringkas keluarkan perkataan, seperti 'lebah', kemudian baling bola kepada pelajar; mereka akan memikirkan perkataan lain yang bermula dengan huruf terakhir, "e", seperti "zamrud". Mereka akan meneruskan rantaian perkataan di sekeliling kelas sehingga seseorang tidak dapat menjerit perkataan seterusnya dengan cukup pantas, dan kemudian mereka akan memulakan semula tanpa pemain tahap yang lebih lanjut, anda boleh menyediakan tema dan meminta pelajar menyebut perkataan yang tergolong dalam kategori itu sahaja. Contohnya, jika tema anda ialah "haiwan" dan perkataan pertama ialah "anjing", pemain harus membuat susulan dengan perkataan haiwan seperti "kambing" atau "angsa". Pastikan kategori luas, jika tidak, permainan kelas pantas ini menjadi sangat sukar!7 - Perlumbaan Jumble WordPerlumbaan Jumble Word adalah sesuai untuk berlatih kala, susunan perkataan dan agak mudah. Sediakan dengan memotong ayat menjadi beberapa perkataan, kemudian bahagikan kelas anda kepada kumpulan kecil dan berikan mereka sekumpulan perkataan setiap satu. Apabila anda menyebut “PERGI!”, setiap kumpulan akan berlumba-lumba untuk menyusun perkataan mengikut susunan yang boleh mencetak ayat untuk digunakan dalam kelas atau mengocok perkataan dengan mudah menggunakan a alat kuiz dalam cara permainan yang menyeronokkan untuk dimainkan dalam kerja kelas dalam talianDaftar ke AhaSlides secara percuma, buat pembentangan dan pilih slaid "Susunan Betul".Tambah perkataan ayat. Setiap satu akan dikocok secara rawak untuk pemain had kepada pelajar semua menyertai telefon mereka dan berlumba untuk mengisih perkataan yang terpantas!Permainan Seronok untuk Dimainkan dalam KelasKosa kata – Permainan Seronok untuk Dimainkan dalam KelasPermainan bilik darjah perbendaharaan kata ini serupa dengan permainan bilik darjah ESL, tetapi lebih fokus pada perkataan individu daripada struktur ayat. Ini ialah beberapa permainan bilik darjah yang tidak menakutkan yang boleh meningkatkan harga diri dan tahap tenaga pelajar anda.8 – Piksyen – Permainan Seronok untuk Dimainkan dalam KelasMasa untuk membenarkan pelajar mereka mempraktikkan kemahiran mencoret Pictionary dalam kelas adalah sangat mudah. Anda menugaskan seseorang untuk membaca perkataan yang telah anda sediakan dan mereka perlu melakarnya dengan pantas dalam masa 20 saat. Apabila masa berbaki, orang lain perlu meneka apa itu berdasarkan coretan boleh membiarkan mereka bermain dalam pasukan atau individu, dan meningkatkan cabaran mengikut tahap pelajar. Kepada bermain Pictionary dalam talian, pastikan anda sama ada menggunakan papan putih Zum atau salah satu daripada banyak apl percuma jenis Pictionary yang hebat di luar Seronok untuk Dimainkan dalam Kelas 9 - Perebutan Kata – Permainan Seronok untuk Dimainkan dalam KelasTiada yang lebih menyeronokkan daripada menguraikan kata-kata dan memikirkan apa yang mungkin. Anda boleh membuat beberapa Lembaran kerja Word Scramble bersedia dengan tema yang berbeza seperti haiwan, perayaan, pegun, dll. dan melancarkannya semasa kelas. Pelajar pertama yang berjaya menyahkod semua perkataan akan menjadi pemenang.10 - Teka Perkataan RahsiaBagaimanakah anda boleh membantu pelajar menghafal perkataan baharu? Cuba permainan persatuan perkataan, Teka Perkataan Rahsia. Mula-mula, fikirkan satu perkataan, kemudian beritahu pelajar beberapa perkataan yang berkaitan dengannya. Mereka perlu menggunakan perbendaharaan kata sedia ada mereka untuk cuba meneka perkataan yang anda fikirkan. Contohnya, jika perkataan rahsia ialah "pic", anda boleh menyebut "merah jambu". Kemudian mereka mungkin meneka sesuatu seperti "flamingo" dan anda akan memberitahu mereka ia tidak berkaitan. Tetapi apabila mereka menyebut perkataan seperti "jambu batu", anda boleh memberitahu mereka bahawa ia dikaitkan dengan perkataan rahsia.11 – Hentikan Bas – Permainan Seronok untuk Dimainkan dalam KelasIni adalah satu lagi semakan perbendaharaan kata yang hebat, dengan permainan yang menyeronokkan untuk dimainkan di dalam dengan menyediakan beberapa kategori atau topik yang mengandungi perbendaharaan kata sasaran yang pelajar anda pelajari, seperti kata kerja, pakaian, pengangkutan, warna, dsb. Kemudian, pilih satu huruf daripada anda, yang sepatutnya dibahagikan kepada pasukan, perlu menulis setiap perkataan secepat mungkin daripada setiap kategori yang bermula dengan huruf khusus itu. Apabila mereka melengkapkan semua baris, mereka perlu menjerit "Hentikan bas!".Contohnya, terdapat tiga kategori pakaian, negara dan kek. Huruf yang anda pilih ialah “C”. Pelajar perlu membuat sesuatu seperti iniKorset pakaianKanada negaraKek cawan kekPermainan Papan Bilik DarjahPermainan papan menjadi asas bilik darjah yang hebat. Mereka meningkatkan kerjasama dan kemahiran perbendaharaan kata pelajar melalui persaingan yang membuahkan hasil. Berikut ialah beberapa permainan papan kelas pantas yang boleh dimainkan secara maya atau dalam kelas fizikal, dan oleh semua peringkat umur.12 - Hedbanz – Permainan Seronok untuk Dimainkan dalam KelasDiambil daripada permainan papan klasik keluarga, Hedbanz adalah pembangkit suasana dan sangat mudah untuk beberapa kad yang tergolong dalam kategori haiwan, makanan atau objek, kemudian lekatkannya pada dahi pelajar anda. Mereka perlu bertanya soalan "Ya" atau "Tidak" untuk mengetahui apakah kad itu sebelum masanya habis. Bermain secara berpasangan adalah optimum untuk Seronok untuk Dimainkan dalam Kelas – Kredit imej UltraBoardGames13 - Boggle – Permainan Seronok untuk Dimainkan dalam KelasPada grid campur aduk 16 huruf, matlamat untuk Boggle adalah untuk mencari sebanyak mungkin perkataan. Atas, bawah, kiri, kanan, pepenjuru, berapa banyak perkataan yang pelajar anda boleh keluarkan pada grid?Terdapat banyak templat Boggle percuma dalam talian untuk pembelajaran jarak jauh dan bilik darjah fizikal. Susun beberapa dan berikan kepada pelajar anda sebagai kejutan yang menyenangkan pada akhir kelas.14 - Epal ke EpalSangat baik untuk perkembangan perbendaharaan kata pelajar, Epal ke Epal ialah permainan papan yang lucu untuk ditambahkan pada koleksi bilik darjah anda. Terdapat dua jenis kad Perkara yang umumnya mempunyai kata nama dan Perihal yang mengandungi kata adjektif. Sebagai seorang guru, anda boleh menjadi hakim dan memilih Deskripsi kad. Pelajar akan cuba memilih, daripada tujuh kad di tangan mereka, yang Perkara mereka merasakan yang paling sesuai dengan penerangan itu. Jika anda suka perbandingan itu, mereka boleh menyimpannya Deskripsi kad. Pemenang adalah yang mengumpul paling banyak Deskripsi kad dalam Matematik Bilik DarjahAdakah pembelajaran matematik pernah menyeronokkan? Kami berani untuk mengatakan YA kerana dengan permainan matematik yang pendek tetapi hebat ini, pelajar anda akan menambahkan matematik ke senarai subjek kegemaran mereka sepanjang masa. Ia juga terbukti secara saintifik bahawa pelajaran dibina di sekeliling aktiviti berasaskan permainan menjana lebih ramai peminat matematik. Semak ia keluar!15 - Adakah anda Lebih suka - Edisi Matematik Adakah anda lebih suka membeli pakej 12 kuki dengan harga $3 setiap satu atau pakej 10 kuki dengan harga $ setiap satu?Tidak pasti jawapan yang akan dipilih oleh pelajar anda, tetapi kami menyukai kuki 🥰️ Dalam edisi standard Adakah awak sanggup, pelajar diberi senario dengan dua pilihan. Mereka perlu memilih pilihan yang akan mereka pilih dan membenarkannya menggunakan penaakulan edisi matematik, semua pelajar bermain pada masa yang sama dan berlumba untuk memilih tawaran terbaik daripada dua ini boleh dimainkan dalam talian dan luar talian sebagai pemecah ais cepat atau penamat pelajaran. Jom main Adakah awak sanggup dengan AhaSlides!16 - 101 dan keluarPernah risau bahawa pelajaran matematik anda akan tamat dengan membosankan? Bagaimana pula dengan memulakan beberapa pusingan 101 dan keluar, aktiviti yang menyeronokkan untuk kelas di mana matlamatnya adalah untuk menjaringkan sehampir mungkin dengan nombor 101 tanpa perlu melepasi. Bahagikan kelas anda kepada kumpulan, dan sediakan roda pemutar yang mewakili dadu ya kami rasa tidak setiap kelas mempunyai beberapa dadu sedia. Setiap kumpulan akan bergilir-gilir memutar roda dan mereka boleh sama ada mengira nombor pada nilai muka atau mendarabnya dengan 10. Contohnya, jika mereka melancarkan lima, mereka boleh memilih untuk mengekalkan nombor itu atau mengubahnya menjadi 50 untuk mendapatkannya dengan cepat. pelajar yang lebih tua, cuba berikan nombor darab yang janggal, seperti 7, untuk membuat keputusan yang lebih Seronok untuk Dimainkan dalam Kelas💡 Nak lebih banyak permainan roda pemutar macam ni? Kami ada templat interaktif percuma untuk anda! Hanya cari 'permainan roda pemutar kelas' dalam perpustakaan templat.17 - Teka nombor sayaDari 1 hingga 100, nombor yang manakah dalam fikiran saya? Dalam Teka nombor saya, pelajar perlu meneka apakah nombor yang anda fikirkan. Ia adalah permainan matematik yang baik untuk melatih pemikiran logik setiap orang. Mereka boleh bertanya soalan seperti "Adakah ini nombor ganjil?", "Adakah pada tahun sembilan puluhan?", "Adakah gandaan 5?", dan anda hanya boleh menjawab "Ya" atau "Tidak" tanpa memberikan yang lain. Pertandingan Bilik DarjahPertandingan bilik darjah boleh menjadi cara yang menyeronokkan untuk melibatkan pelajar, menggalakkan kerja berpasukan dan memupuk persekitaran pembelajaran yang positif, dengan beberapa cadangan seperti di bawahMangkuk Kuiz Bahagikan kelas kepada pasukan dan anjurkan pertandingan gaya mangkuk kuiz. Sediakan satu set soalan mengenai pelbagai topik dan berikan mata untuk jawapan yang betul. Pertandingan ini menguji pengetahuan, menggalakkan persaingan yang sihat, dan menggalakkan pelajar untuk mengkaji dan menyemak bahan Bee Mengadakan pertandingan mengeja lebah di mana pelajar bergilir-gilir mengeja perkataan dengan kuat. Sediakan senarai perkataan pada tahap kesukaran yang berbeza. Pertandingan ini membantu meningkatkan kemahiran mengeja dan perbendaharaan Debat Berikan topik perbahasan atau biarkan pelajar memilih sendiri. Bahagikan kelas kepada pasukan dan jalankan pertandingan perbahasan ala kejohanan. Galakkan pelajar mengemukakan hujah mereka dengan berkesan dan hormat. Aktiviti ini meningkatkan pemikiran kritis, pengucapan awam, dan kemahiran Matematik Cipta cabaran berkaitan matematik atau tugasan penyelesaian masalah untuk diselesaikan oleh pasukan dalam had masa tertentu. Berikan mata untuk jawapan yang betul atau penyiapan tugasan. Pertandingan ini meningkatkan kemahiran matematik dan menggalakkan pemikiran Sains Memperuntukkan masa untuk pelajar menjalankan eksperimen atau penyelidikan mengenai topik saintifik tertentu. Anjurkan pameran sains di mana pelajar membentangkan penemuan mereka dan bersaing untuk anugerah berdasarkan kreativiti, aplikasi kaedah saintifik dan kemahiran Ejaan Bahagikan kelas kepada pasukan dan minta setiap pasukan beratur. Guru memanggil perkataan, dan pelajar pertama dalam setiap baris mesti mengejanya dengan betul. Jika mereka mengejanya dengan betul, mereka duduk, dan pelajar seterusnya dalam barisan mendapat perkataan baharu. Pasukan pertama yang menempatkan semua ahli mereka Penulisan Kreatif Berikan gesaan atau topik penulisan dan minta pelajar menulis cerpen atau esei. Menilai dan memberi ganjaran kepada penyertaan berdasarkan kreativiti, keaslian, dan kemahiran menulis. Pertandingan ini menggalakkan kreativiti dan meningkatkan kebolehan untuk menyediakan garis panduan yang jelas, mewujudkan peraturan yang adil, dan menekankan kepentingan semangat kesukanan yang baik. Pertandingan ini harus dijalankan dengan cara yang menyokong dan inklusif, menggalakkan semua pelajar untuk mengambil bahagian dan belajar daripada untuk Berinteraksi dengan Bilik Darjah andaJadi, jika anda sedang mencari permainan untuk permainan sekolah rendah, menengah, sekolah menengah atau menengah, malah untuk kuliah tadika atau universiti anda, ini adalah permainan motivasi untuk pelajar untuk semua pendidik! Selain Permainan Seronok untuk Dimainkan dalam Kelas, mari kita benar-benar terlibat dengan bilik darjah anda dengan petua yang sangat menyeronokkan, bersama-sama dengan aktiviti kelas lain seperti di bawahSoalan kuiz matematikCara membuat kuiz zum Permainan untuk dimainkan secara zum dengan pelajar Piksyen pada zum Permainan zumKuiz Dalam Talian untuk PelajarPermainan pantas untuk dimainkan di dalam kelasPermainan pendidikanMasih mencari permainan untuk bermain dengan pelajar?Dapatkan templat percuma, permainan terbaik untuk dimainkan di dalam bilik darjah! Daftar secara percuma dan ambil apa yang anda mahu daripada perpustakaan templat! 🚀 Dapatkan templat percuma ☁️ Permainan untuk dimainkan di dalam kelas apabila bosan? jika anda berasa tertidur atau sukar untuk memberi perhatian, boleh cuba beberapa teknik untuk kekal fokus, seperti mencatat nota, mengambil bahagian secara aktif dalam perbincangan kelas, atau bertanya soalan, atau menyertai 17 permainan menyeronokkan terbaik untuk dimainkan dalam kelas seperti di atas! Apakah permainan yang harus saya mainkan di sekolah? Terdapat banyak permainan untuk dimainkan di sekolah, tetapi anda disyorkan supaya bermain permainan pendidikan yang berkaitan dengan kerja kursus anda, belajar bahasa baharu, berlatih kemahiran matematik anda atau menghadiri bengkel kemahiran insaniah untuk meningkatkan mentaliti anda semasa rehat atau masa lapang. Apa yang perlu dimainkan semasa kelas dalam talian? Terdapat banyak permainan interaktif dalam talian, termasuk Tunjukkan dan Beritahu, Beritahu saya Lima, Hentikan Bas, Adakah anda Lebih suka, kerana anda boleh bermain dalam talian dengan rakan sekelas anda. Apakah permainan interaktif? Permainan interaktif membolehkan pemain melibatkan diri secara aktif dan mengambil bahagian dalam permainan, selalunya dengan membuat pilihan atau mengambil tindakan yang secara langsung mempengaruhi keputusan permainan. Permainan interaktif boleh dimainkan dalam pelbagai format, termasuk permainan video, permainan papan, permainan kad dan banyak lagi...} Banyakjenis dan model permainan edukatif yang dapat diaplikasikan di kelas. Berikut ini adalah beberapa pilihan permainan edukatif yang dapat Guru Pintar coba terapkan di kelas supaya siswa tetap fokus dan bersemangat dalam belajar. 1. Word Guessing. Permainan tebak kata adalah contoh permainan edukatif yang mudah diaplikasikan di kelas. ^{A. Perkenalan dan Keakraban Setiap siswa baru yang mengalami proses pindah sekolah karena jenjang pendidikan, misalnya dari sekolah dasar ke sekolah menengah pertama atau dari sekolah menengah pertama ke sekolah menengah atas, pasti memiliki permasalahan dalam pertemanan dan sosialisasi di dalamnya. Siswa baru masih mempunyai rasa malu yang besar untuk berkenalan dan berteman. Mereka lebih memilih diam atau hanya bermain dengan teman berlatar sekolah yang sama sebelumnya. Begitu juga siswa yang pindah tingkat dari tujuh naik ke kelas delapan, kemudian dari kelas delapan naik ke kelas Sembilan di sekolah menengah pertama dan begitu juga pada tingkatan kelas di sekolah menengah atas, mengalami kegundahan karena teman yang sebelumnya dekat dan selalu bersama, sekarang harus berpisah dan harus beradaptasi lagi dengan suasana yang baru, teman yang baru, dan lingkungan yang baru. Melihat fenomena di atas, guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor atau Fasilitator memiliki peran yang penting dalam masa orientasi membantu siswa memecahkan permasalahan pertemanannya dan mengkondisikan susasana pembelajaran menjadi berkesan, bermakna, bermanfaat, dan tentunya menyenangkan. Tujuan utama dari kegiatan ini adalah mengenalkan diri sendiri dan menjalin keakraban menjelaskan identitas dirisiswa dengan percaya diri, menerima dengan terbuka terhadap siswa lain, juga proses timbal balik dengan mengenal siapa sosok teman baru, mengetahui teman baru dengan segala seluk beluknya dan rasa ingin tahu yang dimiliki sesama manusia. Beberapa permainan dalam Bimbingan dan Konseling pada Perkenalan dan Keakraban antara lain “Ini Namaku” , kemudian “Jendela Diriku”, selanjutnya “Siapakah Aku”. INI NAMAKU Tujuan Menjalin keakraban antar peserta dan bisa saling mengenal satu sama lainnya. Bidang Bimbingan Pribadi, sosial Waktu 15 Menit Bahan/Alat 1 bola tennis Jumlah pemain Berkelompok7-20 Langkah Permainan 1. Peserta diminta melingkari fasilitator 2. Fasilitator memberikan bola tennis kepada salah satu peserta dan memintanya memperkenalkan diri dengan cara melemparkan bola ke atas sebanyak tiga kali sambil menyebutkan namanya. Misalnya “Ini namaku Ani” lempar…..”Ani” Lempar…. “Ani” Lempar. 3. Kemudian peserta tersebut Ani diminta mengoperkan bola kepada peserta lain secara acak, sambil mengatakan “giliranmu…..” 4. Peserta yang mendapatkan bola menjawab “Terima kasih Ani…” Setelah itu ia memperkenalkan dirinya dengan cara yang sama seperti yang dilakukan peserta sebelumnya dengan kalimat “Saya Rudi. Saya mendapat bola dari Ani. Giliranmu…” 5. Peserta yang mendapat lemparan bola dari Rudi menjawab dengan “ Terima Kasih Rudi….” Setelah itu ia memperkenalkan dirinya sendiri dengan cara yang sama seperti yang dilakukan peserta sebelumnya dengan kalimat “Saya Dani”. “Saya mendapat bola dari Rudi, Rudi mendapat bola dari Ani. Giliranmu…” 6. Langkah poin 5 dilakukan sampai semua peserta mendapatkan bola dan memperkenalkan diri serta mengenal peserta-peserta sebelumnya. 7. Peserta terakhir harus mengembalikan kepada peserta pertama dengan terlebih dahulu mengatakan “Terima Kasih… sebut nama pemberi bola. Nama saya Desi. Saya mendapat bola dari ……. Menerima bolas dari….yang sebelumnya mendapatkan dari…. Dstmenyebutkan semua nama anggota kelompok. Sekarang bola ini saya kembalikan kepada Ani Peserta Pertama. Bola ini kukembalikan padamu Ani” Evaluasi dan Refleksi 1. Apakah peserta hafal pada urutan bola yang diterimanya? 2. Apakah peserta mampu mengingat nama teman-temannya? 3. Apakah dinamika kelompok ini berjalan dengan lancar? 4. Apakah makna dari permainan ini? Point Belajar Learning Point yang diperoleh Melalui berbagai pertanyaan dan diskusi, Konselor/Guru Pembimbing/Fasilitator memfasilitasi peserta untuk menemukan poin-poin belajar sebagai berikut 1. Mengenal dan memahami orang lain membutuhkan kesungguhan karena jika tidak akan menimbulkan kesalahan. 2. Saling terbuka merupakan salah satu kunci yang memudahkan usaha untuk saling mengenal. 3. Bisa terbuka sehingga diri bisa dikenal orang lain dan mampu mengenal orang lain akan membuat diri mereka nyaman di tengah-tengah kehadiran orang lain. JENDELA DIRIKU Tujuan Untuk mengenal siapa dirinya, temannya, Refleksi diri dan keakraban Bidang Bimbingan Pribadi, sosial Waktu 45 menit Bahan Pulpen, kertas Langkah Permainan 1. Fasilitator membagikan kertas yang sudah ada kotak “JENDELA DIRIKU” 2. Fasilitator menugaskan peserta untuk menjawab pertanyaan dalam kotak “JENDELA DIRIKU” 3. Peserta menuliskan jawaban dari semua pertanyaan 4. Peserta mendiskusikan jawaban dengan saling merespon satu sama lain Pertanyaan 1. Apakah makanan yang disukai dan tidak disukai? 2. Apakah kegiatan yang disukai dan tidak disukai? 3. Apakah benda yang disukai dan tidak disukai? 4. Apakah hobimu? 5. Apakah kelebihanmu? 6. Apakah Kekuranganmu? 7. Bagaimana kenangan yang menyenangkan dan menyedihkanmu? 8. Apa cita-cita dan harapanmu? Evaluasi dan Refleksi 1. Apakah peserta dapat menyelami siapa dirinya, yang mungkin selama ini terlupakan? 2. Apakah peserta dapat mengenal temannya dengan segala keadaannya? 3. Adakah peserta dapat empati dan simpati terhadap kondisi temannya? 4. Apakah peserta terbuka akan dirinyadan berbagi dengan temannya? 5. Perlu dianalisis juga, apakah kegiatan berjalan dengan lancar? 6. Adakah peserta yang tidak jujur kepada anggota pesertanya? 7. Apakah makna dari permainan ini? Point BelajarLearning Point yang diperoleh Melalui berbagai pertanyaan dan diskusi, konselor/Guru Pembimbing/Fasilitator memfasilitasi peserta untuk menemukan poin-poin belajar sebagai berikut 1. Memberikan ungkapan-ungkapan yang membuat peserta lebih mengerti akan dirinya dan teman kelompoknya. 2. Kejujuran dan rasa berbagi terhadap apa yang dimiliki untuk didiskusikan dengan kelompok membawa dampak yang menyenangkan untuk sebuah kebersamaan. 3. Apabila ada peserta yang tidak jujur terhadap jawabannya, akan menjadikan catatan bagi fasilitator untuk dilanjutkan dalam kegiatan konseling Individual. SIAPAKAH AKU? Tujuan Melatih kepekaan, ingatan, dan keterbukaan peserta dengan menebak siapa pemilik tulisan. Bidang Bimbinga Pribadi, Sosial Waktu 25 Menit Bahan/Alat Kertas ukuran A4 dan pulpen sesuai jumlah peserta, mangkuk kecil Jumlah Peserta 7-20 orang Langkah Permainan 1. Fasilitator membagikan kertas beserta pena kepada setiap peserta. 2. Minta masing-masing peserta untuk menuliskan 3 hal tentang dirinya, sebisa mungkin hal-hal yang jarang atau tidak banyak diketahui orang lain. 3. Kumpulkan dan acak kertas dalam mangkuk, kemudian ambil satu kertas dan bacakan tulisan di dalamnya. 4. Jika ada peserta yang bisa menebak siapa pemilik tulisan tersebut berikan hadiah kecil padanya. Jika tidak ada satupun peserta yang bisa menebak, berikan hadiah pada pemilik tulisan tersebut. Evaluasi dan Refleksi 1. Adakah anggota kelompok yang tidak bisa menebak? 2. Adakah kebingungan yang lama dari peserta untuk menebak? 3. Apakah makna dari permainan ini? Point Belajar Learning Point yang diperoleh Melalui berbagai pertanyaan dan diskusi, konselor/ guru Bimbingan dan Konseling/Fasilitator memfasilitasi peserta untuk menemukan poin-poin belajar sebagai berikut 1. Menggiring peserta untuk lebih seksama kata yang dituliskan pada kertas. 2. Membentuk daya ingat akan kenangan dengan penulis tersebut dan akan membawa suasana yang hangat dan ceria. Sumber Buku 55 Permainan Games dalam Bimbingan dan Konseling- Paramitra Publishing}

• Օχը итፌха цօψуτасрጻփ
• Очωкα եрεланαдес εскяй

Abstract This study aimed to describe the introduction of Indonesian Traditional Games in Unesa BIPA's Class that includes planning, implementation, and evaluation. This study used descriptive

Mencari permainan yang menyenangkan untuk dimainkan di kelas ? Untuk menjaga minat siswa tetap tinggi dan untuk menghindari buku pelajaran seperti anak-anak Anda menghindari sayuran, periksa 17 permainan menyenangkan teratas ini untuk dimainkan di kelas. Mereka serbaguna, berfungsi dengan baik untuk pembelajaran online dan offline, dan tidak memerlukan banyak usaha untuk kami AhaSlides Word Cloud, untuk mendapatkan lebih banyak kesenangan dari kelas yang membosankan! Ini adalah 17 Permainan Kelas terbaik kami seperti di bawah ini!PengantarPermainan apa yang paling banyak dimainkan oleh siswa?KabaddiPermainan apa yang dimainkan oleh 30 siswa?Bola kakiBagaimana saya bisa bersenang-senang di kelas?Gunakan permainan kelas dan kuisBerapa jumlah siswa yang harus ada dalam satu kelas?Tidak lebih dari 20Gambaran Umum Permainan Menyenangkan untuk Dimainkan di Kelas – Permainan untuk dimainkan di sekolahDaftar Isi5 Manfaat Permainan KelasGame online – Kuis LangsungGame online – Tebak tebakanGame online – Saatnya MendakiGame ESL – Beri Tahu Saya LimaGame ESL – Tunjukkan dan KatakanGame ESL – Rantai KataGame ESL – Word Jumble RaceGame kosakata – PictionaryPermainan kosakata – Perebutan KataPermainan kosakata – Tebak Kata Rahasia Game kosakata – Hentikan BusPermainan papan – HedbanzPermainan papan – BogglePermainan papan – Apel ke ApelGame matematika – Apakah Anda lebih sukaGame matematika – 101 dan seterusnyaGame matematika – Tebak nomor sayaIde Kompetisi KelasCara Berinteraksi dengan Ruang Kelas AndaTanya Jawab Umum FAQMasih mencari permainan untuk dimainkan bersama siswa?Dapatkan template gratis, game terbaik untuk dimainkan di kelas! Daftar gratis dan ambil yang Anda inginkan dari pustaka template! 🚀 Dapatkan template gratis ☁️ Siswa, tanpa memandang usia, semuanya memiliki satu kesamaan mereka memiliki rentang perhatian pendek dan tidak bisa duduk-duduk belajar lama. Hanya 30 menit menuju kuliah Anda mungkin menemukan mereka gelisah, menatap kosong ke langit-langit, atau mengajukan pertanyaan kita masuk, karena artikel ini akan mencakup semua jenis permainan, untuk anak-anak, atau bahkan permainan untuk siswa sekolah menengah, karena lebih mudah mempelajari permainan yang menyenangkan, daripada hanya pelajaran yang membosankan! Manfaat 5 of kesenangan Game untuk Dimainkan di KelasGame Seru untuk Dimainkan di Kelas – Baik itu online atau offline, ada manfaatnya bermain game kelas yang menyenangkan. Berikut adalah lima manfaat mengapa Anda harus memasukkan game lebih sering ke dalam pelajaran Anda Perhatian pasti akan membangkitkan dengan permainan yang menyenangkan di sekolah, segenggam kesenangan sangat meningkatkan fokus siswa, menurut sebuah penelitian oleh para peneliti di University of Wisconsin. Bukan ilmu yang sulit untuk melihat bahwa siswa Anda terlibat dalam permainan di kelas karena permainan di kelas sering kali ceria dan membutuhkan banyak perhatian untuk menang. Motivasi lebih dari selusin kali, siswa sering menantikan pelajaran atau kelas jika mereka memasukkan permainan yang menyenangkan. Dan jika mereka merasa termotivasi, mereka bahkan dapat mengatasi hambatan belajar yang paling sulit👏Kolaborasi dengan berpartisipasi dalam permainan kelas sebagai pasangan atau dalam tim, siswa Anda pada akhirnya akan belajar bekerja sama dengan orang lain dan bekerja secara harmonis karena tidak ada benar atau salah, hanya tujuan yang dapat dicapai di akhir sayang bermain game adalah cara yang bagus untuk membentuk ikatan khusus dengan siswa Anda. Mereka akan berpikir Anda adalah "guru keren" yang tahu bagaimana membangun lingkungan yang ramah dan bersenang-senang selain mengajarkan topik pembelajaran tujuan utama dari permainan kelas adalah agar siswa belajar menggunakan metode pendidikan non-tradisional. Dengan menempatkan pengetahuan keras menjadi sesuatu yang menyenangkan, siswa Anda akan menumbuhkan kenangan positif dari proses belajar, yang jauh lebih mudah untuk diingat selama AhaSlides Roda Pemintal untuk memilih dan menikmati permainan menyenangkan untuk dimainkan di kelas!17 Permainan Menyenangkan Untuk PelajarsKelas Daring – Permainan Menyenangkan untuk Dimainkan di KelasBerjuang melalui kehampaan yang sunyi selama pelajaran virtual bukanlah jalan-jalan di taman. Untungnya, ini sangat mengasyikkan permainan menyenangkan untuk dimainkan di sekolah di komputer untuk menyelamatkan! Bangkitkan kembali suasana kelas dan tinggalkan senyum paling cerah di wajah siswa Anda dengan kotak PXNUMXK pertunangan ini.1 - Kuis LangsungKuis membuat pelajaran menjadi mudah. Mereka membantu siswa mempertahankan pelajaran yang dipelajari dan membangkitkan semangat kompetitif mereka, yang tidak dapat dicapai oleh metode pena dan kertas tradisional. Ada banyak kuis online interaktif untuk Anda coba Kahoot, Quizizz, AhaSlides, Quizlet, dll. Pilih salah satu yang paling sesuai rencanamu dan anggaran, lalu mulailah memberikan waktu yang menyenangkan bagi kelas Anda. Game Menyenangkan untuk Dimainkan di Kelas – Kuis langsung dengan siswa ESL di AhaSlides.2 – sandiwarasPermainan Menyenangkan untuk Dimainkan di Kelas – Baik online maupun offline, Tebak adalah permainan fisik yang menyenangkan untuk memuaskan keinginan siswa Anda untuk bergerak ketika terjebak di belakang layar dapat membiarkan siswa bekerja dalam tim atau berpasangan. Siswa akan diberikan sebuah kata atau frase untuk didemonstrasikan melalui tindakan, dan rekan satu timnya harus menebak kata/frasa yang benar berdasarkan deskripsi tersebut.3 - Saatnya MendakiPastinya, permainan untuk dimainkan saat bosan di sekolah! Siswa sangat menyukai permainan ini, terutama yang lebih muda. Kami memiliki beberapa guru yang berbagi bahwa murid mereka meminta mereka untuk bermain Saatnya Mendaki selama kelas, dan jika Anda melihat melalui permainan membimbing, Anda akan melihat itu paket lengkap dan permen pendidikan total untuk anak muda Gim ini akan mengubah kuis pilihan ganda standar Anda menjadi gim interaktif, di mana siswa dapat memilih karakter mereka dan naik ke puncak gunung dengan jawaban benar ESL – Permainan Menyenangkan untuk Dimainkan di KelasLihat Game Bahasa Inggris Sepenuhnya Terbaik, game kelas kompetitif! Permainan Menyenangkan untuk Dimainkan di Kelas – Mempelajari bahasa kedua membutuhkan energi ganda untuk mengubah kata dan makna, yang mungkin menjadi alasan mengapa kelas Anda hanya diam membeku dalam waktu. Jangan khawatir karena dengan pemecah kebekuan di kelas ESL ini, "pemalu" atau "pemalu" tidak akan ada dalam kamus siswa Anda 😉.4 – Beri Tahu Saya Lima – Game Menyenangkan untuk Dimainkan di KelasIni adalah permainan ulasan kosakata sederhana di mana Anda dapat menyusun aturan Anda sendiri. Di kelas, bagilah siswa Anda menjadi beberapa kelompok dan berikan setiap kelompok sebuah kategori misalnya topping pizza. Mereka harus menemukan lima hal yang termasuk dalam kategori itu dalam 20 detik misalnya topping pizza keju, jamur, ham, bacon, jagung di papan tulis. Untuk kelas virtual, biarkan siswa menulis lima hal dari kategori pada alat papan tulis. Yang tercepat di antara mereka adalah pemenangnya!5 - Tunjukkan dan beritahu – Game Menyenangkan untuk Dimainkan di KelasSangat bagus bahwa siswa Anda dapat memasukkan kata-kata halus dalam tulisan mereka, tetapi dapatkah mereka melakukan hal yang sama ketika berbicara?In Tunjukkan dan beritahu, Anda memberi siswa topik untuk dikerjakan, seperti camilan favorit mereka. Setiap orang harus membawa item yang sesuai dengan topik dan menceritakan sebuah cerita atau memori yang melibatkan objek menambahkan lebih banyak bumbu ke permainan, Anda dapat membiarkan siswa memilih dan bersaing untuk hadiah yang berbeda, seperti pendongeng terbaik, plot cerita terbaik, cerita paling lucu, Menyenangkan untuk Dimainkan di Kelas – Kredit gambar Halo Anak-anak6 – Rantai Kata – Game Menyenangkan untuk Dimainkan di KelasUji bank kata siswa Anda dengan permainan sederhana tanpa persiapan munculkan kata, seperti 'lebah', lalu lempar bola ke siswa; mereka akan memikirkan kata lain yang dimulai dengan huruf terakhir, "e", seperti "zamrud". Mereka akan melanjutkan rantai kata di sekitar kelas sampai seseorang tidak dapat meneriakkan kata berikutnya dengan cukup cepat, dan kemudian mereka akan memulai kembali tanpa pemain tingkat yang lebih tinggi, Anda dapat menyiapkan tema dan meminta siswa menyebutkan kata-kata yang termasuk dalam kategori tersebut saja. Misalnya, jika tema Anda adalah "binatang" dan kata pertamanya adalah "anjing", pemain harus melanjutkan dengan kata-kata binatang seperti "kambing" atau "angsa". Jaga agar kategori tetap luas, jika tidak, permainan kelas cepat ini akan menjadi sangat sulit!7 - Perlombaan Jumble KataPerlombaan Jumble Kata sangat cocok untuk berlatih tenses, urutan kata, dan tata cukup sederhana. Persiapkan dengan memotong kalimat menjadi beberapa kata, lalu bagi kelas Anda menjadi kelompok-kelompok kecil dan beri mereka sekumpulan kata untuk masing-masing kelompok. Ketika Anda mengatakan “GO!”, setiap kelompok akan berlomba untuk menyusun kata-kata dengan urutan yang dapat mencetak kalimat untuk digunakan di kelas atau mengacak kata-kata dengan mudah menggunakan an alat kuis cara permainan menyenangkan untuk dimainkan di kelas kerja onlineDaftar ke AhaSlides gratis, buat presentasi dan pilih slide "Urutan yang Benar".Tambahkan kata-kata dari sebuah kalimat. Masing-masing akan dikocok secara acak untuk pemain batas kepada siswa semua bergabung di ponsel mereka dan berlomba untuk mengurutkan kata-kata tercepat!Permainan Menyenangkan untuk Dimainkan di KelasKosakata - Permainan Menyenangkan untuk Dimainkan di KelasPermainan kelas kosakata ini mirip dengan permainan kelas ESL, tetapi lebih fokus pada kata-kata individual daripada struktur kalimat. Ini adalah beberapa permainan kelas yang tidak mengintimidasi yang dapat meningkatkan harga diri dan tingkat energi siswa Anda.8 – Gambar – Game Menyenangkan untuk Dimainkan di KelasSaatnya membiarkan siswa mereka melatih keterampilan mencoret-coret Pictionary di kelas sangat sederhana. Anda menugaskan seseorang untuk membaca kata yang telah Anda siapkan dan mereka harus membuat sketsanya dengan cepat dalam 20 detik. Ketika waktu tersisa, orang lain harus menebak apa itu berdasarkan dapat membiarkan mereka bermain dalam tim atau individu, dan meningkatkan tantangan sesuai dengan level siswa. Ke bermain Pictionary online, pastikan untuk menggunakan papan tulis Zoom atau salah satu dari banyak aplikasi gratis tipe Pictionary yang hebat di luar Menyenangkan untuk Dimainkan di Kelas 9 - Perebutan Kata – Game Menyenangkan untuk Dimainkan di KelasTidak ada yang lebih menyenangkan daripada menguraikan kata-kata dan mencari tahu apa kata itu. Anda dapat membuat beberapa Lembar kerja Perebutan Kata siap dengan berbagai tema seperti binatang, festival, alat tulis, dll. dan luncurkan di kelas. Siswa pertama yang berhasil memecahkan kode semua kata akan menjadi pemenangnya.10 - Tebak Kata RahasiaBagaimana Anda dapat membantu siswa untuk menghafal kata-kata baru? Coba permainan asosiasi kata, Tebak Kata Rahasia. Pertama, pikirkan sebuah kata, lalu beri tahu siswa beberapa kata yang terkait dengan itu. Mereka harus menggunakan kosakata mereka yang ada untuk mencoba menebak kata yang Anda pikirkan. Misalnya, jika kata rahasianya adalah "persik", Anda bisa mengatakan "merah muda". Kemudian mereka mungkin menebak sesuatu seperti "flamingo" dan Anda akan memberi tahu mereka bahwa itu tidak terkait. Tetapi ketika mereka mengucapkan kata-kata seperti "jambu biji", Anda dapat memberi tahu mereka bahwa itu terkait dengan kata rahasia.11 – Hentikan Bus – Game Menyenangkan untuk Dimainkan di KelasIni adalah revisi kosa kata hebat lainnya, dengan permainan yang menyenangkan untuk dimainkan di dengan menyiapkan beberapa kategori atau topik yang mengandung kosakata target yang telah dipelajari siswa Anda, seperti kata kerja, pakaian, transportasi, warna, dll. Kemudian, pilih satu huruf dari Anda, yang harus dibagi menjadi beberapa tim, harus menulis setiap kata secepat mungkin dari setiap kategori yang dimulai dengan huruf tertentu. Ketika mereka menyelesaikan semua baris, mereka harus berteriak "Hentikan bus!".Misalnya, ada tiga kategori pakaian, negara, dan kue. Huruf yang Anda pilih adalah "C". Para siswa perlu memikirkan sesuatu seperti iniKorset pakaianKanada negaraCupcake kuePermainan Papan KelasBoardgames menjadi bahan pokok kelas yang bagus. Mereka meningkatkan kolaborasi siswa dan keterampilan kosa kata melalui kompetisi yang bermanfaat. Berikut adalah beberapa permainan papan kelas cepat yang dapat dimainkan secara virtual atau di kelas fisik, dan oleh segala usia.12 - Hedbanz – Game Menyenangkan untuk Dimainkan di KelasDiambil dari permainan papan klasik keluarga, Hedbanz adalah pengangkat suasana dan sangat mudah beberapa kartu yang termasuk dalam kategori binatang, makanan, atau benda, lalu tempelkan ke dahi siswa Anda. Mereka harus mengajukan pertanyaan "Ya" atau "Tidak" untuk mencari tahu apa kartunya sebelum waktu habis. Bermain berpasangan adalah optimal untuk Menyenangkan untuk Dimainkan di Kelas – Kredit gambar UltraBoardGames13 - Merusakkan – Game Menyenangkan untuk Dimainkan di KelasPada kotak acak 16 huruf, tujuan dari Merusakkan adalah menemukan kata-kata sebanyak mungkin. Atas, bawah, kiri, kanan, diagonal, berapa banyak kata yang dapat ditemukan oleh siswa Anda di grid?Ada banyak template Boggle gratis online untuk pembelajaran jarak jauh dan kelas fisik. Susun beberapa dan berikan kepada siswa Anda sebagai kejutan yang menyenangkan di akhir kelas.14 - Apel ke ApelSangat baik untuk pengembangan kosakata siswa, Apel ke Apel adalah permainan papan lucu untuk menambah koleksi kelas Anda. Ada dua jenis kartu Hal yang umumnya menampilkan kata benda dan Deskripsi yang mengandung kata sifat. Sebagai seorang guru, Anda bisa menjadi hakim dan memilih Deskripsi kartu. Para siswa akan mencoba untuk memilih, dari tujuh kartu di tangan mereka, kartu Hal mereka merasa paling cocok dengan deskripsi itu. Jika Anda menyukai perbandingan itu, mereka dapat menyimpan Deskripsi kartu. Pemenangnya adalah yang mengumpulkan paling banyak Deskripsi kartu dalam Matematika KelasApakah belajar matematika pernah menyenangkan? Kami berani mengatakan YA karena dengan permainan matematika yang singkat namun kuat ini, siswa Anda akan menambahkan matematika ke dalam daftar mata pelajaran favorit mereka sepanjang masa. Ini juga terbukti secara ilmiah bahwa pelajaran dibangun di sekitar aktivitas berbasis permainan menghasilkan lebih banyak penggemar matematika. Coba lihat!15 - Apakah Anda Lebih Suka – Edisi Matematika? Apakah Anda lebih suka membeli paket 12 cookie seharga $3 masing-masing atau paket 10 cookie seharga $ masing-masing?Tidak yakin jawaban apa yang akan dipilih siswa Anda, tetapi kami menyukai kue ️ Dalam edisi standar Maukah Anda, siswa diberikan skenario dengan dua pilihan. Mereka harus memilih opsi mana yang akan mereka pilih dan membenarkannya menggunakan penalaran edisi matematika, semua siswa bermain pada waktu yang sama dan berlomba untuk memilih kesepakatan terbaik dari dua ini dapat dimainkan baik online maupun offline sebagai pemecah kebekuan cepat atau akhir pelajaran. Mari main Maukah Anda dengan AhaSlides!16 - 101 dan keluarPernah khawatir bahwa pelajaran matematika Anda berakhir dengan sedikit membosankan? Bagaimana kalau memulai beberapa putaran 101 dan keluar, aktivitas yang menyenangkan untuk kelas di mana tujuannya adalah untuk mencetak skor sedekat mungkin dengan angka 101 tanpa melewatinya. Bagilah kelas Anda menjadi beberapa kelompok, dan mintalah roda pemintal yang mewakili sebuah dadu ya, kami pikir tidak setiap kelas memiliki sepasang dadu yang siap. Setiap kelompok akan bergiliran memutar roda, dan mereka dapat menghitung angka pada nilai nominal atau mengalikannya dengan 10. Misalnya, jika mereka melempar lima, mereka dapat memilih untuk menyimpan angka itu atau mengubahnya menjadi 50 untuk dengan cepat mencapai siswa yang lebih tua, coba berikan angka perkalian yang canggung, seperti 7, untuk membuat keputusan lebih Menyenangkan untuk Dimainkan di KelasIngin lebih banyak permainan roda pemintal seperti ini? Kami memiliki template interaktif gratis untuk Anda! Temukan saja 'permainan roda pemintal kelas' di perpustakaan template.17 - Tebak nomor sayaDari 1 sampai 100, nomor berapa yang ada di pikiran saya? Di dalam Tebak nomor saya, siswa harus menebak angka yang Anda pikirkan. Ini adalah permainan matematika yang bagus untuk melatih pemikiran logis semua orang. Mereka dapat mengajukan pertanyaan seperti "Apakah itu bilangan ganjil?", "Apakah itu di tahun sembilan puluhan?", "Apakah itu kelipatan 5?", Dan Anda hanya bisa menjawab "Ya" atau "Tidak" tanpa memberikan jawaban lain. Kompetisi KelasKompetisi kelas dapat menjadi cara yang menyenangkan untuk melibatkan siswa, mendorong kerja sama tim, dan menumbuhkan lingkungan belajar yang positif, dengan beberapa saran seperti di bawah iniMangkuk Kuis Bagilah kelas menjadi beberapa tim dan selenggarakan kompetisi gaya mangkuk kuis. Siapkan satu set pertanyaan tentang berbagai topik dan poin penghargaan untuk jawaban yang benar. Kompetisi ini menguji pengetahuan, mendorong kompetisi yang sehat, dan mendorong siswa untuk mempelajari dan mengulas Bee Selenggarakan kompetisi spelling bee di mana siswa bergiliran mengeja kata dengan keras. Berikan daftar kata-kata pada tingkat kesulitan yang berbeda. Kompetisi ini membantu meningkatkan keterampilan mengeja dan kosa Debat Tetapkan topik debat atau biarkan siswa memilih sendiri. Bagilah kelas menjadi beberapa tim dan adakan kompetisi debat bergaya turnamen. Mendorong siswa untuk menyajikan argumen mereka secara efektif dan hormat. Kegiatan ini meningkatkan kemampuan berpikir kritis, berbicara di depan umum, dan Matematika Buat tantangan terkait matematika atau tugas pemecahan masalah untuk diselesaikan tim dalam batas waktu tertentu. Poin penghargaan untuk jawaban yang benar atau penyelesaian tugas. Kompetisi ini meningkatkan keterampilan matematika dan mendorong pemikiran Fair Alokasikan waktu bagi siswa untuk melakukan percobaan atau penelitian tentang topik ilmiah tertentu. Selenggarakan pameran sains di mana siswa mempresentasikan temuan mereka dan bersaing untuk mendapatkan penghargaan berdasarkan kreativitas, penerapan metode ilmiah, dan keterampilan Estafet Bagilah kelas menjadi beberapa tim dan buatlah setiap tim berbaris. Guru memanggil sebuah kata, dan siswa pertama di setiap baris harus mengejanya dengan benar. Jika mereka mengejanya dengan benar, mereka duduk, dan siswa berikutnya dalam barisan mendapat kata baru. Tim pertama yang semua anggotanya duduk Menulis Kreatif Tetapkan prompt menulis atau topik dan minta siswa menulis cerita pendek atau esai. Evaluasi dan hadiahi entri berdasarkan kreativitas, orisinalitas, dan keterampilan menulis. Kompetisi ini mempromosikan kreativitas dan meningkatkan kemampuan untuk memberikan pedoman yang jelas, menetapkan peraturan yang adil, dan menekankan pentingnya sportifitas yang baik. Kompetisi ini harus dilakukan dengan cara yang mendukung dan inklusif, mendorong semua siswa untuk berpartisipasi dan belajar dari Berinteraksi dengan Kelas AndaJadi, jika Anda mencari game untuk sekolah dasar, menengah, menengah atau atas, atau bahkan untuk kuliah taman kanak-kanak atau universitas Anda, ini adalah permainan motivasi bagi siswa untuk semua pendidik! Selain Permainan Menyenangkan untuk Dimainkan di Kelas, mari kita bertunangan dengan kelas Anda dengan tips super menyenangkan, bersama dengan kegiatan kelas lainnya seperti di bawah inipertanyaan kuis matematikaCara membuat kuis zoom Game untuk dimainkan di zoom bersama siswa Gambar di zoom Permainan zoomKuis Online untuk SiswaGame cepat untuk dimainkan di kelasGame edukasiMasih mencari permainan untuk dimainkan bersama siswa?Dapatkan template gratis, game terbaik untuk dimainkan di kelas! Daftar gratis dan ambil yang Anda inginkan dari pustaka template! 🚀 Dapatkan template gratis ☁️ Game untuk dimainkan di kelas saat bosan? jika Anda merasa mengantuk atau kesulitan untuk memperhatikan, dapat mencoba beberapa teknik untuk tetap fokus, seperti mencatat, berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas, atau mengajukan pertanyaan, atau bergabung dengan 17 permainan menyenangkan terbaik untuk dimainkan di kelas seperti di atas! Permainan apa yang harus saya mainkan di sekolah? Ada banyak permainan untuk dimainkan di sekolah, tetapi Anda disarankan untuk memainkan permainan edukatif yang berkaitan dengan tugas kuliah Anda, belajar bahasa baru, melatih kemampuan matematika Anda atau menghadiri lokakarya soft-skill untuk meningkatkan mentalitas Anda saat istirahat atau waktu luang. Apa yang harus dimainkan selama kelas online? Ada banyak game online interaktif, termasuk Tunjukkan dan Katakan, Katakan Lima, Hentikan Bus, Maukah Anda, karena Anda dapat memainkannya secara online dengan teman sekelas Anda. Apa itu permainan interaktif? Gim interaktif memungkinkan pemain untuk secara aktif terlibat dan berpartisipasi dalam gim, seringkali dengan membuat pilihan atau mengambil tindakan yang secara langsung memengaruhi hasil gim. Permainan interaktif dapat dimainkan dalam berbagai format, termasuk permainan video, permainan papan, permainan kartu, dan banyak lagi...

RkkUX2c.

h5jbfmngpz.pages.dev/329

h5jbfmngpz.pages.dev/52

h5jbfmngpz.pages.dev/58

h5jbfmngpz.pages.dev/382

h5jbfmngpz.pages.dev/395

h5jbfmngpz.pages.dev/505

h5jbfmngpz.pages.dev/517

h5jbfmngpz.pages.dev/350

permainan bk di dalam kelas